6.
Во многих произведениях литературы персонаж вспоминает своё детство. Возьмём, к примеру, роман И. А. Гончарова «Обломов».
Илья Ильич предпочитает сбегать от реальности в воспоминания и мечты. Во снах герою видится его родная Обломовка, где всегда царило спокойствие. Маленького Илюшу излишне опекали: он постоянно находился под надзором няни. Основной заботой в Обломовке было питание. После утреннего чая Сосновка и Вавиловка готовились к обеду, после которого вся округа погружалась в сон. Резвый, живой Илья этим временем пользовался: мальчик бежал на голубятню, исследовал сад. Добрая няня читала герою сказки, где всё происходило «по щучьему велению». Когда Илюша учился в пансионе Штольца, госпожа Обломова оставляла сына дома по нелепым и даже абсурдным причинам. Мальчик рос как «в теплице». Детство Обломов считал лучшим периодом своей жизни и мечтал вернуться в то время.
Герой М. Ю. Лермонтова в поэме «Мцыри» видит «горные хребты, причудливые, как мечты» и вспоминает отцовский дом. В ауле по вечерам слышался гул табунов и лай «знакомых псов». Сёстры пели над колыбелью персонажа. Мцыри в полдень уходил «на золотой песок», чтобы поиграть и последить за полетом ласточек.
В обоих произведениях персонажи стремятся сбежать от настоящего в прошлое. Идеальный мир Илья Ильича – Обломовка. Душа Мцыри принадлежит горному Кавказу. Обломову не нравится суета, присущая столице. Мцыри тяготится жизнью в монастыре. Однако если герой М. Ю. Лермонтова встает на путь борьбы, то персонаж И. А. Гончарова остается пассивен. Так или иначе и Мцыри, и Обломова ждёт трагичный финал.
10.1.
11.
Многие произведения поэзии посвящены теме неразделенной любви. Возьмём, к примеру, стихотворении А. С. Пушкина «Я вас любил: любовь ещё, быть может…».
Владимир Маяковский делает акцент на личный чувствах. Его лирический герой в моменте проживает все муки неразделенной любви: дрожь в теле, безумие, отчаяние. В стихотворении Маяковского женщина, к которой обращены чувства, предстаёт в образе жестокой королевы, у которой «сердце в железе» Любовь изматывает героя. Он жаждет отдыха, однако признает, что это невозможно. Любовь становится всем для лирического героя: без неё ему «нету моря», «нету солнца».
В обоих стихотворениях показано невзаимное чувство. Но если А. С. Пушкин с теплотой вспоминает былую любовь, то В. В. Маяковский сходит с ума от холодности дамы сердца. Лирический герой основоположника русского литературного языка по-философски относится к нежным чувствам, чего нельзя сказать о персонаже футуриста.
Фрагмент из "Мцыри"
6
Ты хочешь знать, что видел я
На воле? - Пышные поля,
Холмы, покрытые венцом
Дерев, разросшихся кругом,
Шумящих свежею толпой,
Как братья в пляске круговой.
Я видел груды темных скал,
Когда поток их разделял.
И думы их я угадал:
Мне было свыше то дано!
Простерты в воздухе давно
Объятья каменные их,
И жаждут встречи каждый миг;
Но дни бегут, бегут года -
Им не сойтиться никогда!
Я видел горные хребты,
Причудливые, как мечты,
Когда в час утренней зари
Курилися, как алтари,
Их выси в небе голубом,
И облачко за облачком,
Покинув тайный свой ночлег,
К востоку направляло бег -
Как будто белый караван
Залетных птиц из дальних стран!
Вдали я видел сквозь туман,
В снегах, горящих, как алмаз,
Седой незыблемый Кавказ;
И было сердцу моему
Легко, не знаю почему.
Мне тайный голос говорил,
Что некогда и я там жил,
И стало в памяти моей
Прошедшее ясней, ясней...
7
И вспомнил я отцовский дом,
Ущелье наше и кругом
В тени рассыпанный аул;
Мне слышался вечерний гул
Домой бегущих табунов
И дальний лай знакомых псов.
Я помнил смуглых стариков,
При свете лунных вечеров
Против отцовского крыльца
Сидевших с важностью лица;
И блеск оправленных ножон
Кинжалов длинных... и как сон
Все это смутной чередой
Вдруг пробегало предо мной.
А мой отец? он как живой
В своей одежде боевой
Являлся мне, и помнил я
Кольчуги звон, и блеск ружья,
И гордый непреклонный взор,
И молодых моих сестер...
Лучи их сладостных очей
И звук их песен и речей
Над колыбелию моей...
В ущелье там бежал поток.
Он шумен был, но неглубок;
К нему, на золотой песок,
Играть я в полдень уходил
И взором ласточек следил,
Когда они перед дождем
Волны касалися крылом.
И вспомнил я наш мирный дом
И пред вечерним очагом
Рассказы долгие о том,
Как жили люди прежних дней,
Когда был мир еще пышней.
"Лиличка!"
Дым табачный воздух выел.
Комната -
глава в крученыховском аде.
Вспомни -
за этим окном
впервые
руки твои, исступленный, гладил.
Сегодня сидишь вот,
сердце в железе.
День еще -
выгонишь,
можешь быть, изругав.
В мутной передней долго не влезет
сломанная дрожью рука в рукав.
Выбегу,
тело в улицу брошу я.
Дикий,
обезумлюсь,
отчаяньем иссечась.
Не надо этого,
дорогая,
хорошая,
дай простимся сейчас.
Все равно
любовь моя -
тяжкая гиря ведь -
висит на тебе,
куда ни бежала б.
Дай в последнем крике выреветь
горечь обиженных жалоб.
Если быка трудом уморят -
он уйдет,
разляжется в холодных водах.
Кроме любви твоей,
мне
нету моря,
а у любви твоей и плачем не вымолишь отдых.
Захочет покоя уставший слон -
царственный ляжет в опожаренном песке.
Кроме любви твоей,
мне
нету солнца,
а я и не знаю, где ты и с кем.
Если б так поэта измучила,
он
любимую на деньги б и славу выменял,
а мне
ни один не радостен звон,
кроме звона твоего любимого имени.
И в пролет не брошусь,
и не выпью яда,
и курок не смогу над виском нажать.
Надо мною,
кроме твоего взгляда,
не властно лезвие ни одного ножа.
Завтра забудешь,
что тебя короновал,
что душу цветущую любовью выжег,
и суетных дней взметенный карнавал
растреплет страницы моих книжек...
Слов моих сухие листья ли
заставят остановиться,
жадно дыша?
Дай хоть
последней нежностью выстелить
твой уходящий шаг.
6.
1. Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом.
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в названном направлении анализа (2 из 2).
2. Привлечение текста произведения для аргументации.
При сопоставлении для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция двух произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют (4 из 4).
3. Логичноть и соблюдение речевых норм.
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая И/ИЛИ речевая) – суммарно не более двух ошибок. (1 из 2).
Логическая ошибка:
«Резвый, живой Илья этим временем пользовался: мальчик бежал на голубятню, исследовал сад. Добрая няня читала герою сказки» - логический скачок.
Речевая ошибка:
«считал лучшим периодом своей жизни и мечтал вернуться» - и впоследствии мечтал (незначительная ошибка).
«Однако если герой М. Ю. Лермонтова встает на путь борьбы» - борьбы с чем?
Таким образом, 7 из 8.
10.
1.Соответствие ответа заданию.
Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании теста приведённого фрагмента/стихотворения (2 из 2).
2. Привлечение текста произведения для аргументации.
Для аргументации суждений текст привлекался на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (2 из 2).
3.Логичность и соблюдение речевых норм.
Отсутствуют логические, речевые ошибки (2 из 2).
Дополнительно:
«Он вспоминает, как гладил руки своей избранницы и упрекает» - запятая перед «и».
«от которой невозможно избавится» - избавиться.
Таким образом, 6 из 6.
1. Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом.
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в названном направлении анализа (2 из 2).
2. Привлечение текста произведения для аргументации.
При сопоставлении для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция двух произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют (4 из 4).
3. Логичноть и соблюдение речевых норм.
Отсутствуют логические, речевые ошибки (2 из 2).
Дополнительно:
«Возьмём, к примеру, стихотворении А. С. Пушкина» - стихотворение.
«Герой говорит, что любил «безмолвно, безнадежно, «так искренне, так нежно» и желает» - запятая после «нежно».
«на личный чувствах» - личных.
«чувства, предстаёт в образе жестокой королевы, у которой «сердце в железе» Любовь» - точка перед «Любовь».
Таким образом, 8 из 8.