Одна из проблем текста Г. Смирнова – значение государственной награды для людей. Автор упоминает две точки зрения на нее.
Первая заключается в том, что награда должна быть в основном денежной. Так считал цезарь Август, и он обосновывал это тем, что деньги всегда можно найти, но если упадет репутация государственной награды, то восстановить ее ничем нельзя.
Вторая точка зрения заключается в том, что лучшая награда – это почести. Они могут быть выражены в виде чествований, почетных знаков и прочего. Примером этому служат правительственные награды труженикам сельского хозяйства, про которые автор слышал в прошлом.
Два мнения, кажущиеся взаимоисключающими, на деле могут сосуществовать. Сам Г. Смирнов много лет считал первое мнение единственно верным, но в какой-то момент осознал, что бывают ситуации, когда денежное вознаграждение невозможно или неуместно.
Моя позиция близка к позиции автора: я считаю, что два вида наград – «материальные» и «духовные» (разделение строится не на фактической принадлежности к одной из этих категорий, а на том, что значит награда для человека, ее получившего) должны существовать вместе. При этом приоритет будет у материальных наград, так как большинство заслуг направлены на выгоду для государства (например, изобретения, открытия или выполнение плана раньше назначенного срока).
??(2)Да за что же ему орден-то давать? (3)Постарался, получил за свою кукурузу приличные деньги. (4)Что еще? (5)И тут же сам собой получился вывод: награждая орденами и медалями за честный, хороший труд, правительство как бы официально подтверждает, что оно недоплачивает труженикам! (6)Больше того, выдавая награды передовикам, оно внушает трудящимся массам мысль, что честный, добросовестный труд – это такое геройство, такой подвиг, что он под силу только немногим героям, а от обычных людей требовать честной работы нельзя!
??(7)Это обескураживающее открытие долго не давало мне покоя, пока совершенно случайно я не нашел разгадку в «Жизни двенадцати цезарей» Светония. (8)Оказывается, цезарь Август был очень скуп на почетные государственные награды. (9)За услуги государству он всегда старался расплатиться деньгами. (10)И только уж тогда, когда услуга не поддавалась денежной оценке, он со скрипом соглашался устроить такому человеку чествование, триумф, почетный знак или иную государственную награду. (11)Когда Августа спрашивали, почему он так скуп на награды, он отвечал, что деньги всегда можно найти, но если упадет репутация государственной награды, то восстановить ее ничем нельзя.
??(12)Вот в чем дело! (13)Вот почему правительственные награды нельзя давать за честный, качественный, добросовестный труд, за который можно расплатиться деньгами. (14)Награды нужно давать за такие деяния, за такие услуги государству, выполняя которые человек ставит на карту свое имя, репутацию, семью, здоровье, самою жизнь.
??(15)Много лет я считал эти рассуждения бесспорными. (16)Но сейчас я вдруг понял: нет, они не абсолютны! (17)Они справедливы, когда государство благоденствует и процветает. (18)Но когда Отечество в опасности и у государства нет средств на справедливую оплату, оно вправе давать за труд правительственные награды как признание заслуг, невыразимых в денежном исчислении. (19)Вот почему я новыми глазами смотрю теперь на стариков, когда вижу на их пиджаках и кофтах скромную медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941–1945?гг.».
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Значение государственной награды для людей» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (денежная награда, почётные знаки). Полноценные пояснения к примерам не даны. Указана, но не проанализирована смысловая связь. (2 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (1 из 2).
Логические ошибки:
1) В работе отсутствует заключение
К6. Работа характеризуется точностью выражения мысли, грамматический строй речи разнообразен. (2 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 20 из 24