Как музыка влияет на человека? Текст А. И. Куприна заставил меня задуматься именно над этим вопросом.
Отвечая на поставленный вопрос, хотелось бы обратиться к истории Веры Николаевны, которая вернулась домой и попросила пианистку сыграть что-нибудь. Вера Николаевна “узнала с первых аккордов это исключительное, единственное по глубине произведение”, “душа её как будто бы раздвоилась”. Эта музыка вторила ее мыслям так, что они были “как будто куплеты”. Этим автор дает понять: музыка способна задевать самые тонкие струны души человека.
Кроме того, музыка, будто бы подчиняясь горю, успокаивала Веру Николаевну. Она помогла ей осознать, что скорее всего тот, кто безответно любил, простил ее. Музыка помогла героине справиться с горем и переживаниями. Благодаря этому читатель понимает, что музыка может как вызывать чувства и переживания, так и успокаивать человека.
Примеры, дополняя друг друга, помогают читателю прийти к мысли: музыка влияет на душу человека, его эмоции и чувства.
Куприн не выражает открыто свою точку зрения, однако исподвдоль подводит читателя к мысли о том, что музыка способна вызывать самые разные чувства и эмоции, но в то же время и дарить спокойствие человеку.
Нельзя не согласиться с автором. Сложно представить жизнь без музыки, ведь часто именно к ней мы обращаемся в трудные моменты. Музыка помогает людям пересмотреть взгляды на жизнь, справиться с проблемами и пережить трудности. В ней человек может найти себя, иногда она даже может подтолкнуть его к тому, на что он не решался.
Таким образом, можно сказать, что музыка способна обогатить внутренний мир человека, помочь ему в трудный момент.
(2)Зато её дожидалась пианистка Женни Рейтер, и, взволнованная тем, что она видела и слышала, Вера кинулась к ней и, целуя её прекрасные большие руки, закричала:
— Женни, милая, прошу тебя, сыграй для меня что-нибудь, — и сейчас же вышла из комнаты в цветник и села на скамейку.
(3)Она почти ни одной секунды не сомневалась в том, что Женни сыграет то самое место из Второй сонаты, о котором просил этот мертвец с смешной фамилией Желтков.
(4)Так оно и было. (5)Она узнала с первых аккордов это исключительное, единственное по глубине произведение. (6)И душа её как будто бы раздвоилась. (7)Она единовременно думала о том, что мимо неё прошла большая любовь, которая повторяется только один раз в тысячу лет. (8)Вспомнила слова генерала Аносова и спросила себя: почему этот человек заставил её слушать именно это бетховенское произведение, и ещё против её желания? (9)И в уме её слагались слова. (10)Они так совпадали в её мысли с музыкой, что это были как будто бы куплеты, которые кончались словами: «Да святится имя Твоё».
«(11)Вот сейчас я вам покажу в нежных звуках жизнь, которая покорно и радостно обрекла себя на мучения, страдания и смерть. (12)Ни жалобы, ни упрека, ни боли самолюбия я не знал. (13)Я перед тобою — одна молитва: «Да святится имя Твоё».
(14)Да, я предвижу страдание, кровь и смерть. (15)И думаю, что трудно расстаться телу с душой, но, Прекрасная, хвала тебе, страстная хвала и тихая любовь.(16) «Да святится имя Твоё».
(17)Вспоминаю каждый твой шаг, улыбку, взгляд, звук твоей походки. (18)Сладкой грустью, тихой, прекрасной грустью обвеяны мои последние воспоминания. (19)Но я не причиню тебе горя. (20)Я ухожу один, молча, так угодно было богу и судьбе. (21)«Да святится имя Твоё».
(22)В предсмертный печальный час я молюсь только тебе. (23)Жизнь могла бы быть прекрасной и для меня. (24)Не ропщи, бедное сердце, не ропщи. (25)В душе я призываю смерть, но в сердце полон хвалы тебе: «Да святится имя Твоё».
(26)Ты, ты и люди, которые окружали тебя, все вы не знаете, как ты была прекрасна. (27)Бьют часы. (28)Время. (29)И, умирая, я в скорбный час расставания с жизнью все-таки пою — слава Тебе.
(30)Вот она идет, всё усмиряющая смерть, а я говорю — слава Тебе!..»
(31)Княгиня Вера обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала. (32)Дерево мягко сотрясалось. (33)Налетел лёгкий ветер и, точно сочувствуя ей, зашелестел листьями. (34)Острее запахли звёзды табака... (35)И в это время удивительная музыка, будто бы подчиняясь ее горю, продолжала: «Успокойся, дорогая, успокойся, успокойся».
(36)Женни Рейтер вышла из комнаты, уже кончив играть, и увидала княгиню Веру, сидящую на скамейке всю в слезах.
— (37)Что с тобой? — спросила пианистка.
(38)Вера, с глазами, блестящими от слёз, беспокойно, взволнованно стала целовать ей лицо, губы, глаза.
— (39)Нет, нет, — он меня простил теперь. (40)Всё хорошо. (По А. И. Куприну)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как музыка влияет на человека?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
«музыка влияет на душу человека, его эмоции и чувства» - а на мысли влияет? Или только на чувственную сторону?
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «вызывать самые разные чувства и эмоции, но в то же время и дарить спокойствие человеку» - спокойствие тоже является чувством. Противопоставление неуместно.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Вера Николаевна “узнала с первых аккордов это исключительное, единственное по глубине произведение”» - косвенная речь не берётся в кавычки.
2) «что они были “как будто куплеты”» - запятая перед «как».
3) «что скорее всего тот» - «скорее всего» обособляется запятыми.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «исподвдоль» - исподволь.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «обратиться к истории Веры Николаевны» - не к истории, а к ощущениям.
2) «Эта музыка вторила ее мыслям так, что они были “как будто куплеты”. Этим» - повтор: эта, этим.
3) «музыка вторила ее мыслям так, что они были “как будто куплеты”. Этим автор дает понять: музыка» - повтор: музыка.
4) «помогла ей осознать, что скорее всего тот, кто безответно любил, простил ее. Музыка помогла» - повтор: помогла.
5) «Музыка помогла героине справиться с горем и переживаниями. Благодаря этому читатель понимает, что музыка» - повтор: музыка.
6) «переживаниями. Благодаря этому читатель понимает, что музыка может как вызывать чувства и переживания» - повтор: переживания.
7) «исподвдоль» - книжное слово.
8) «музыки, ведь часто именно к ней мы обращаемся в трудные моменты. Музыка» - повтор: музыка.
9) «жизнь без музыки, ведь часто именно к ней мы обращаемся в трудные моменты. Музыка помогает людям пересмотреть взгляды на жизнь» - повтор: жизнь.
10) «подтолкнуть его к тому, на что он не решался» - подтолкнуть его к совершению того, что он не решался сделать.
[В]К11.[/B]Для дополнения обратимся Соблюдение этических норм (1 из 1).
[B]К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи и пунктуации. Есть одна грамматическая ошибка.