Какова закономерность возникновения воспоминаний? Именно об этой проблеме повествуется в предложенном для анализа тексте Юрия Карловича Олеши.
Автор обращается к воспоминанию о детстве, в котором он в одиннадцатилетнем возрасте не воспринимал себя маленьким. В то время герой чувствовал себя человеком. Он не воспринимал то, что совсем недавно живет в этом мире. Когда мальчик думал о том, каким он будет взрослым, то в его голову не приходили мысли о физических или моральных качествах, а о возможностях, которые будут ему даны. На самом деле не ясно почему автор вспоминает именно этот момент из своего детства. Можно предположить, что те ресурсы, права и возможности, о которых он думал будучи маленьким сильно важны для него в уже зрелом возрасте, он осознает их ценность для себя.
Не только этот момент из жизни вспоминает автор. Также он мысленно возвращается к своему детскому желанию совершить поездку на велосипеде по Европе, которая так и не сбылась из-за наступающей Первой мировой войны. Именно эта часть его жизни всплыла в голове автора, возможно, потому что детское желание посмотреть другие города, ощутить такую ценную для каждого человека свободу было таким сильным и глубоким, что достаточно прочно врезалось в его душу и память.
Оба примера, дополняющие друг друга, доказывают, что одной из закономерностей возникновения воспоминаний является то, что человек неосознанно обращается именно к тем моментам в его жизни, которые тронули его душу. Хотя о настоящих причинах мы можем лишь догадываться.
Юрий Карлович Олеша пишет о том, что мы можем только предполагать то, почему именно определенное, а не какое-то другое воспоминание возникает в нашей голове. Одной из причин может являться связь между нашими ценностями в зрелом возрасте с различными этапами нашей жизни.
Я согласна с позицией автора, поскольку также не могу с точностью сказать закономерность, по которой возникают определенные воспоминания. Возможно в детстве нас что-то задело, тронуло нашу душу так сильно, что в дальнейшем мы неосознанно раз за разом обращаемся в этому.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что воспоминание - крайне удивительная и свободная вещь. Мы никогда с точностью не можем узнать о чем мы вспомним в какой-либо момент нашей жизни.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какова закономерность возникновения воспоминаний?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «Первой мировой войны» - Мировой.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (1 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «На самом деле не ясно почему автор» - запятая перед «почему».
2) «думал будучи маленьким сильно» - «будучи маленьким» обособляется запятыми.
3) «Возможно в детстве нас что-то задело» - запятая после «возможно».
4) «не можем узнать о чем мы вспомним» - запятая после «узнать».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «не приходили мысли о физических или моральных качествах, а о возможностях» - приходили мысли не о физических и моральных качествах, а о возможностях.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «себя маленьким. В то время герой чувствовал себя» - повтор: себя.
2) «чувствовал себя человеком» - имеется в виду обычным человеком? Взрослым человеком?
3) «детскому желанию совершить поездку на велосипеде по Европе, которая так и не сбылась из-за наступающей Первой мировой войны. Именно эта часть его жизни всплыла в голове автора, возможно, потому что детское желание» - повтор: детское желание.
4) «ощутить такую ценную для каждого» - лишнее: такую.
5) «такую ценную для каждого человека свободу было таким сильным» - повтор: такую, таким.
6) «его жизни всплыла в голове автора, возможно, потому что детское желание посмотреть другие города, ощутить такую ценную для каждого человека свободу было таким сильным и глубоким, что достаточно прочно врезалось в его душу и память» - повтор: его.
7) «в его жизни, которые тронули его душу» - повтор: его.
8) «в нашей голове. Одной из причин может являться связь между нашими ценностями в зрелом возрасте с различными этапами нашей жизни» - повтор: нашей, нашими.
9) «с точностью сказать закономерность» - назвать, а не «сказать».
10) «задело» - разговорное слово.
11) «воспоминание - крайне удивительная и свободная вещь» - не совсем корректно называть воспоминание «вещью».
[В]К11.[/B]Для дополнения обратимся Соблюдение этических норм (1 из 1).
[B]К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи и правописании.