Константин Георгиевич Паустовский, известный российский писатель, классик отечественной литературы, в произведениях часто размышлял о том, что не может не волновать юношей и девушек в современном мире.
Вот и в исходном тексте автор обращается к проблеме влияния природы на людей.
Рассуждая о том, что может быть интересно многим, автор повествует о человеке, который вырос на юге и решается отправиться в Среднюю Россию. В процессе своего путешествия главный герой увидел необыкновенную красоту русской природы. У юноши полностью поменялось представление о России. Автор подчеркивает, что красота природы изменила главного героя и его взгляд на мир.
Далее автор акцентирует внимание читателя на том, как путешественника привлекли картины Левитана в Третьяковской галереи. Любуясь творениями великого художника, главный герой снова почувствовал те необыкновенные эмоции и ощущения, которые молодой человек впервые испытал, увидев красоту русской природы. После посещения галереи произошло главное событие в жизни юноши. Путешественник нашёл свою родину. Это событие К. Паустовский описывает, чтобы показать, что юноша под воздействием впечатлений от красоты отечественной природы и искусства обретает свой дом
Оба примера, дополняя друг друга, показывают, что окружающий мир способен влиять на людей. Природа изменяет взгляды на жизнь человека и помогает ему обрести нечто большее - родной дом
Позиция автора ясна. К. Паустовский считает, что природа - главный учитель в жизни людей. Окружающий мир на протяжении всей жизни человека сопровождает его и помогает ему в разных жизненных ситуациях.
С мнением русского писателя невозможно не согласиться. Действительно, природа способна влиять на человека. Фауна может изменить представление о мире и помочь человеку найти духовное умиротворение, используя свою уникальность и необыкновенную красоту.
В литературе есть много примеров того, как природа влияет на художественных героев. В повести Куприна "Олеся" описывается судьба молодой девушки. Главная героиня живёт как отшельник в глуши. Казалось бы, это негативно скажется на Олеси, но автор опровергает это. Благодаря одиночеству главная героиня научилась жить в единении с природой, создавать полезные травы и снадобья. Олеся обрела мудрость и нравственность
Проблема, которую в исходном тексте поднимает К. Паустовский, актуальна в современном мире. Природа является неотъемлемой частью жизни человека. Окружающий мир дает людям ресурсы для выживания и развития, помогает совершенствоваться духовно. Уверен, что каждому из нас необходимо научиться быть в гармонии с природой
(8)Средняя полоса России — страна необыкновенная. (9)Достаточно увидеть, как ветер уносит лиственный убор лесов в синеющую осеннюю даль или каким застенчивым счастьем блестят глаза белоголового мальчика со свистулькой в руках — того мальчика, что сидит на песчаном косогоре и тихонько посвистывает. (10)Достаточно увидеть хотя бы это, чтобы сердце надолго, навек, навсегда покорилось этой стране с её светлой и чистой, как родниковая вода, красотой.
(11)С глубочайшей властью России над человеком бороться нельзя. (12)Миллионы людей нашли Россию как свою вторую родину. (13)Жизнь Левитана полностью это подтверждает. (14)Для меня с поздней юности лучшей на свете страной стала Средняя Россия. (15)Это вначале удивляло меня самого: я вырос на юге. (16) Впервые я увидел Среднюю Россию, когда мне было двадцать лет. (17)Это было осенью. (18)Я ехал из Киева в Москву. (19)Невдалеке от Москвы я увидел из окна вагона неправдоподобно синюю, совершенно индиговую маленькую реку, засыпанную жёлтыми листьями. (20)Я высунулся в окно и вдруг задохнулся. (21)Отчего я задохнулся, в то время я ещё не догадывался.(22)Сейчас я хорошо знаю, что задохнулся тогда от радости, от внезапного приобщения к красоте страны, что проносилась за окнами в холодеющем воздухе. (23)В лицо светило нежаркое сентябрьское солнце. (24)Я смотрел до головокружения на шумливые рощи, трепет осин и берёз, блеск светлых речушек, на увядающие луга, далёкие ямщицкие увалы и сияние кромки строгих, как кремлёвские стены, сосновых боров по горизонту. (25)Так, мелькнув, впервые появилась и захватила всё моё сердце новая родина.
(26)На следующий день в Москве, куда я попал впервые, я пошёл в Третьяковскую галерею. (27)Вошёл в боковой зал наверху и вдруг снова задохнулся. (28)Невольные слёзы обожгли глаза (я тогда очень стыдился слёз) — я стоял перед «Золотой осенью» Левитана. (29)Эта картина вошла в моё сознание как проявление такой величавой и облагораживающей красоты, что до тех пор я даже не мог поверить в существование такой красоты на свете.
(З0)Все семь дней, какие я тогда пробыл в Москве, я провёл в галерее у полотен Левитана — изумлённый, взволнованный, притихший. (31)Всё дрожало у меня на душе. (32)Я чувствовал, что со мною происходит что-то непонятное. (33)Я не мог тогда ещё ясно знать, что происходит со мной.
(34)А происходило величайшее событие в моей жизни: я нашёл свою родную страну. (35)Я уже любил её до последней прожилки на каждом незаметном дубовом листке. (36)Я был готов отдать этой стране все силы души и тогда ещё молодого сердца. (37)Тогда впервые дошёл до меня подлинный смысл таких слов, как «священная земля», «Отечество», «Отчизна».
(38)С тех пор Срединная Россия стала для меня действительно священной землёй, и я часто видел её так, как в первый раз, — покрытую драгоценным покровом серебряной осенней паутины и залитую сиянием нежаркого солнца.
(По К. Г. Паустовскому*)
* Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968) — известный русский писатель, классик отечественной литературы.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема влияния природы на людей» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
«сопровождает его и помогает ему в разных жизненных ситуациях» - а как помогает?
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «картины Левитана в Третьяковской галереи» - галерее.
2) «скажется на Олеси» - Олесе.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «живёт как отшельник в глуши» - запятая перед «как».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «который вырос на юге и решается отправиться» - вырос… решился.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «известный российский писатель» - не «российский», а русский. Он жил ещё при Советском Союзе.
2) «Рассуждая о том, что может быть интересно многим» - и о чём это?
3) «главный герой снова почувствовал те необыкновенные эмоции и ощущения, которые молодой человек впервые испытал, увидев красоту русской природы. После посещения галереи произошло главное» - повтор: главный, главное.
4) «свою родину. Это событие К. Паустовский описывает, чтобы показать, что юноша под воздействием впечатлений от красоты отечественной природы и искусства обретает свой дом» - повтор: свой.
5) «жизни людей. Окружающий мир на протяжении всей жизни» - повтор: жизнь.
6) «человека. Фауна может изменить представление о мире и помочь человеку» - повтор: человек.
7) «Фауна может изменить представление о мире и помочь человеку найти духовное умиротворение, используя свою уникальность и необыкновенную красоту» - не совсем уместное «используя». Ведь фауна делает это ненамеренно.
8) «это негативно скажется на Олеси, но автор опровергает это» - повтор: это.
[В]К11.[/ Для дополнения обратимся Соблюдение этических норм (1 из 1).
[B]К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи и правописании.