Как чтение книг влияет на формирование личности? Какое место книга должна занимать в жизни человека? В свое тексте Николай Лебедев предлагает задуматься над проблемой роли чтения в формировании нравственных качеств личности.
Книга – это носитель знаний. Из художественной литературы мы получаем ответы на жизненно важные вопросы бытия. Чтение классической литературы – это не только приятное времяпрепровождение, но и возможность задуматься над своей жизнью, осознать цель своего существования. Именно поэтому можно утверждать, что человек, читающий Пушкина или Чехова, является разумным и нравственным. Нам приятны люди, которые могут ясно и доходчиво выразить свои мысли и чувства. Такие люди читают огромное количество литературы, которая «приобщает к красоте родной речи», именно поэтому они могут так грамотно высказаться, что остается только восхищаться их интеллектом.
Николай Лебедев считает, что хорошая книга – это не только «источник знания», но и средство воспитания чувств, духовного возвышения личности.
Я полностью разделяю позицию автора. Книга оказывает огромное влияние на формирование мировоззрения личности. Ребенку важно с детства прививать любовь к чтению, иначе мала вероятность того, что в зрелом возрасте он захочет взять в руки книгу. Существование таких людей ставит под угрозу исчезновения культурного достояния страны.
Роль книги описывается в романе-антиутопии Рея Брэдбери «451 градус по Фаренгейту». Автор демонстрирует альтернативную реальность, где книги запрещены, а читающие люди – это государственные преступники. Типичный гражданин такого государства – это недалекий человек, которого заботят только примитивные потребности. Повествование ведется от лица Гая Монтэга, который втайне от всех начинает читать книги. Тогда для главного героя открывается вся скудность и убогость такого мира. В таком случае можно утверждать, что книги заставляют человека мыслить иначе.
В рассказе Константина Паустовского «Сказочник» главный герой – мальчик, которому на Рождество подарили сборник сказок Ганса Христиана Андерсена. Именно эти небольшие произведения датского писателя способствовали формированию у мальчика веры в добро. Главный герой уверен в том, что доброта человеческого сердца способна преодолевать самые трудные препятствия, а жизнь прекрасна и необходимо радоваться каждому ее мгновению. Поэтому можно утверждать, что книга способна нравственно воспитывать личность.
Таким образом, книги не дают человеку превратиться в обыкновенную «серую массу», которая не живет полноценной жизнью, а лишь существует.
(2)Думается, то же можно сказать и о человеке, несущем в руках томик Пушкина или Чехова. (3)Ибо человек, читающий такие книги, есть человек разумный, человек нравственный.
(4)Известны слова Горького: «Любите книгу - источник знания». (5)К этому следовало бы добавить, что хорошая книга - это и средство воспитания чувств, духовного возвышения личности, это мир человеческих переживаний. (6)А кроме того, книга приобщает к красоте родной речи.
(7)В России литературно-просветительские традиции всегда были сильны. (8)Иван Сытин, крестьянский сын, который основал во второй половине XIX века издательство в Москве, многие книги продавал по очень низкой цене, может быть, себе в убыток, чтобы они были доступны народу. (9)А благодаря издателю Павленкову в начале XX века появилось две тысячи бесплатных деревенских библиотек.
(10)В целом мы были и, хочется надеяться, остаёмся более начитанным народом, чем многие другие. (11)И всё-таки всё чаще задаёшь себе вопрос: «А будут ли наши дети читать Пушкина?» (12)Хотя книжный прилавок стал неизмеримо богаче и разнообразнее, круг нашего чтения, как показывают социологические исследования, заметно изменился. (13)Пользуются спросом специальная литература и книги, содержащие разного рода практические советы. (14)Что же касается «художественной» литературы, то развлекательное чтиво: детективы, приключения, «семейные» романы — явно потеснило всё прочее. (15)«Спрос определяет предложение», - разводят руками издатели.
(16)Да, современному человеку, озабоченному материальными и прочими проблемами, не до серьёзного чтения. (17)Читает он преимущественно в транспорте, по дороге на работу и с работы. (18)А что можно читать в автобусной сутолоке? (19)Желание отвлечься, снять нервное напряжение заставляет предпочесть лёгкое чтение, не требующее размышлений и глубокого проникновения в текст.
(20)Мощными конкурентами книги стали кино и телевидение. (21)Кинорежиссёр Ролан Быков вспоминал о встрече с кинозрителями, на которой одна женщина хвалила кинематограф за выпуск фильма «Война и мир». (22)Она расценила это как великую заботу о наших детях, которым просто не прочитать четыре толстенных тома. (23)А теперь они пойдут в кино и всё увидят. (24)«В зале смеялись, - говорил Быков, - но это было давно».
(25)Чем опасна замена книги фильмом? (26)Дело не только в том, что литературные шедевры не всегда превращаются в шедевры кинематографические. (27)В отличие от других видов искусства, литература требует не чувственного, а интеллектуального постижения. (28)Читатель создаёт образы героев, проникает в подтекст произведения работой мысли. (29)Превращение телевидения в основной канал информации, как утверждают психологи, свидетельствует о том, что мы переходим на образно-подсознательное восприятие в ущерб рациональному. (30)Ещё в XVIII веке французский философ Дидро говорил: «Кто мало читает, тот перестаёт мыслить».
(З1)Вопрос «Будут ли наши дети читать Пушкина?» символичен: в нём звучит беспокойство о нашем будущем. (32)Ведь оно зависит от нравственного облика, духовного мира тех, кто сегодня сидит за школьной партой или в университетской аудитории. (33)Им определять судьбу нашей цивилизации в XXI веке.
(34)Так сделаем же всё, чтобы наши дети читали Пушкина!