5. 2.
Во-первых, госпожа Простакова является собирательным образом пороков дворян. Она воплощает в себе черты жестокости и глупости: «Дворянин, когда захочет, и слуги высечь не волен, да на что ж дан нам указ-от о вольности дворянства?» Этим автор выражает устои того времени, которые заключались во вседозволенности и отсутствии уважения к человеку.
Во-вторых, автор показывает отсутствие воспитания и образования у таких дворян, что приводит к плачевным последствиям: «Госпожа бесчеловечная, которой злонравие в благоучреждённом государстве терпимо быть не может». Так автор изображает в образе Простаковой жестокие нравы дворян.
6. Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором показаны злонравные персонажи. В чём схоже (или чем различается) их изображение в этом произведении и в произведении Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
В произведении Островского «Гроза», как и в «Недоросле» Фонвизина, есть злонравные персонажи. Так, Островский изображает в образе Кабанихи жестокость нравов. Она – глава семьи, из-за неё страдают окружающие её люди. Как и у Островского, в комедии Фонвизина Простакова является главной в доме, принимает все важные решения. В отличие от Кабанихи, которая доводит жену своего сына до самоубийства, Простакова искренне любит Митрофана, всячески ему угождая. Они обе считают свои убеждения верными, придерживаются тех традиций, которые знают с самого детства. В конце «Недоросля» злонравные персонажи наказываются, когда в «Грозе» же Катерина погибает, а жестокость Кабанихи остаётся.
Правдин. А за что вы хотите наказывать людей ваших?
Г-жа Простакова. Ах, батюшка, это что за вопрос? Разве я не властна и в своих людях?
Правдин. А вы считаете себя вправе драться тогда, когда вам вздумается?
Скотинин. Да разве дворянин не волен поколотить слугу, когда захочет?
Правдин. Когда захочет! Да что за охота? Прямой ты Скотинин. Нет, сударыня, тиранствовать никто не волен.
Г-жа Простакова. Не волен! Дворянин, когда захочет, и слуги высечь не волен; да на что ж дан нам указ-от о вольности дворянства?
Стародум. Мастерица толковать указы!
Г-жа Простакова. Извольте насмехаться, а я теперь же всех с головы на голову…(Порывается идти.)
Правдин (останавливая ее). Поостановитесь, сударыня. (Вынув бумагу и важным голосом Простакову.) Именем правительства вам приказываю сей час собрать людей и крестьян ваших для объявления им указа, что за бесчеловечие жены вашей, до которого попустило ее ваше крайнее слабомыслие, повелевает мне правительство принять в опеку дом ваш и деревни.
Простаков. А! До чего мы дожили!
Г-жа Простакова. Как! Новая беда! За что? За что, батюшка? Что я в своем доме госпожа…
Правдин. Госпожа бесчеловечная, которой злонравие в благоучрежденном государстве терпимо быть не может. (Простакову.) Подите.
Простаков (отходит, всплеснув руками). От кого это, матушка?
Г-жа Простакова (тоскуя). О, горе взяло! О, грустно!
Скотинин. Ба! ба! ба! Да эдак и до меня доберутся. Да эдак и всякий Скотинин может попасть под опеку… Уберусь же я отсюда подобру-поздорову.
Г-жа Простакова. Все теряю! Совсем погибаю!
(Д. И. Фонвизин «Недоросль)
Задание 5.2.
Соответствие ответа заданию
2б. из 2б. Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента.
Привлечение текста произведения для аргументации
2б. из 2б. Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют.
Логичность и соблюдение речевых норм
0б. из 2б. Допущены четыре речевые ошибки:
"...Простакова является собирательным образом пороков дворян" (она является собирательным образом не пороков, а дворян, которые имеют эти пороки);
"Этим автор выражает устои того времени..." ("выражать" устои нельзя, а вот описывать вполне);
"автор показывает отсутствие воспитания..." (без комментариев);
"Этим автор выражает устои... Во-вторых, автор показывает... Так автор изображает..." (тавтология).
Итого: 4б. из 6б.
Задание 6
Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом
2б. из 2б. Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа.
Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации
2б. из 4б. При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений на уровне *общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания деталей), авторская позиция двух произведений не искажена.
*автор сочинения пишет о жестокости Кабанихи, о том, что из-за неё "страдают люди", но не упоминает, в чём именно проявляется её жестокость, кто именно из её окружения страдает и каким именно образом. Аналогично и с комедией Фонвизина.
Логичность и соблюдение речевых норм
2б. из 2б. Отсутствуют логические, речевые ошибки.
Итого: 6б. из 8б.