Может ли учитель оказать влияние на ученика? Именно этот вопрос находится в центре внимания К. Г. Паустовского.

Автор считает, что учитель даёт толчок в развитии ученика, тем самым оказывая на него огромное влияние.
Я согласна с мнением я К. Г. Паустовского и считаю, что учителя имеют важное значение в жизни каждого ученика, ведь они стремятся направить нас на правильный путь. Для обоснования своей позиции приведу пример из читательского опыта. В произведении В. Г. Распутина "Уроки французского" главный герой Володя оказывается в трудной ситуации, и молодая учительница пытается ему помочь и находит решение в том, что она играет с ним на деньги. Для учительницы это оборачивается преступлением, а для мальчика-поддержкой. Когда он повзрослел и стал писателем, он посвятил рассказ своей учительнице. На данном примере мы видим, что учительница, пожертвовав собой, помогла мальчику выйти из трудной ситуации и стать на правильный путь.
В заключение хотелось бы сделать вывод, что то влияние, которое оказывает учитель на ученика, является главным и незаменимым.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «Может ли учитель оказать влияние на ученика?» (1 из 1).
К2. Приведено 2 аргумента (учитель Чепурнов). Пояснения даны к обоим примерам. Указана и проанализирована смысловая связь. (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно (1 из 1).
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа не характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе есть нарушения абзацного членения текста, присутствуют логические ошибки. (0 из 2).
Нарушения абзацного членения:
1) «Далее автор обращает внимание…» - новый абзац
2) «Таким образом, оба примера…» - новый абзац
Логические ошибки:
1) «…способствовал возникновению интереса у детей…» - интереса к чему? Интереса к изучаемому предмету
2) «Я согласна с мнением я К.Г. Паустовского…» - убрать «я»
К6. Работа не характеризуется точностью выражения мысли, однако грамматический строй речи разнообразен. (1 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3).
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (2 из 2).
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Таким образом, 21 из 24