5. 1. В приведенном фрагменте А. Н. Островский использует различные драматургические средства для противопоставления образов героев.
Во-первых, персонажей характеризует их речь. Так, Дикой использует множество риторических восклицаний («Отстань!», «Поди ты прочь!», «Слышишь ли ты!»), что показывает его эмоциональность и несдержанность. Кулигин, напротив, разговаривает спокойно и последовательно объясняет свою точку зрения. В его речи встречаются цитаты известных авторов («И в?рубище почтенна добродетель!»), значит, он к тому же образован и умен.
Во-вторых, Островский описывает поведение героев в ремарках. К примеру, Дикой постоянно злится: «с гневом», «сердито», что характеризует его как агрессивного, грубого человека. Кулигин же старается максимально понятно объяснить свои идеи: «показывает жестами размер каждой вещи». Видно, что он воспитан и терпелив по отношению к собеседнику.
Таким образом, автор через речь героев и ремарки иллюстрирует столкновение противоположных характеров Дикого и Кулигина.
6. Почему Кулигин называет себя «маленьким человеком» и в каких произведениях русской литературы раскрывается тема «маленького человека»?
Кулигин считает себя «маленьким человеком», потому как занимает низкое социальное положение и терпит притеснения «темного царства», не может ему противостоять. Подобный тип персонажа встречается, например, в повести Н. В. Гоголя «Шинель». Сопоставим героев обоих произведений.
С одной стороны, и Кулигин, и Башмачкин подвергаются нападкам со стороны «сильных мира сего» и неспособны себя защитить. В приведенном отрывке герой признает: «Нечего делать, надо покориться!», подтверждая свое поражение. Башмачкин, в свою очередь, не может спорить со «значительным лицом», несмотря на грубое с собой обращение и крики. Оба персонажа бессильны против тех, кто выше них по положению.
С другой стороны, герои имеют различного уровня цели и стремления. Кулигин хочет улучшить жизнь себе и окружающим: «От этого… для всех вообще обывателей польза». Он предлагает одну идею за другой, показывая образованность и широту кругозора. Башмачкин же имеет приземленные желания и не блещет умом: он «с любовью» занимается скучной и простой работой, а покупка новой шинели становится для него важнейшим событием. Если Акакий Акакиевич представляет собой типичного «маленького человека», то в Кулигине присутствуют также черты «нового человека»: активная деятельность, вера в общественный прогресс, новаторство. Он хочет изменить свое текущее положение: «А?вот когда будет у?меня миллион, тогда я?поговорю».
Таким образом, герои «Грозы» и «Шинели» схожи, однако Кулигина нельзя назвать типичным «маленьким человеком». Его изобретательность и находчивость, желание перемен отличают его от Башмачкина и других подобных персонажей.
Дикой. Ишь ты, замочило всего. (Кулигину.) Отстань ты от меня! Отстань! (С сердцем.) Глупый человек!
Кулигин. Савел Прокофьич, ведь от этого, ваше степенство, для всех вообще обывателей польза.
Дикой. Поди ты прочь! Какая польза! Кому нужна эта польза?
Кулигин. Да хоть бы для вас, ваше степенство, Савел Прокофьич. Вот бы, сударь, на бульваре, на чистом месте, и поставить. А какой расход? Расход пустой: столбик каменный (показывает жестами размер каждой вещи), дощечку медную, такую круглую, да шпильку, вот шпильку прямую (показывает жестом), простую самую. Уж я все это прилажу и цифры вырежу уже все сам. Теперь вы, ваше степенство, когда изволите гулять или прочие которые гуляющие, сейчас подойдете и видите, который час. А то этакое место прекрасное, и вид, и все, а как будто пусто. У нас тоже, ваше степенство, и проезжие бывают, ходят туда наши виды смотреть, все-таки украшение — для глаз оно приятней.
Дикой. Да что ты ко мне лезешь со всяким вздором! Может, я с тобой и говорить-то не хочу. Ты должен был прежде узнать, в расположении ли я тебя слушать, дурака, или нет. Что я тебе — ровный, что ли! Ишь ты, какое дело нашел важное! Так прямо с рылом-то и лезет разговаривать.
Кулигин. Кабы я со своим делом лез, ну тогда был бы я виноват. А то я для общей пользы, ваше, степенство. Ну что значит, для общества каких-нибудь рублей десять! Больше, сударь, не понадобится.
Дикой. А может, ты украсть хочешь; кто тебя знает.
Кулигин. Коли я свои труды хочу даром положить, что же я могу украсть, ваше степенство? Да меня здесь все знают, про меня никто дурно не скажет.
Дикой. Ну и пущай знают, а я тебя знать не хочу.
Кулигин. За что, сударь Савел Прокофьич, честного человека обижать изволите?
Дикой. Отчет, что ли, я стану тебе давать! Я и поважней тебя никому отчета не даю. Хочу так думать о тебе, так и думаю. Для других ты честный человек, а я думаю, что ты разбойник, вот и все. Хотелось тебе это слышать от меня? Так вот слушай! Говорю, что разбойник, и конец! Что ж ты, судиться, что ли, со мной будешь? Так ты знай, что ты червяк. Захочу — помилую, захочу — раздавлю.
Кулигин. Бог с вами, Савел Прокофьич! Я, сударь, маленький человек, меня обидеть недолго. А я вам вот что доложу, ваше степенство: «И в рубище почтенна добродетель!»
Дикой. Ты у меня грубить не смей! Слышишь ты!
Кулигин. Никакой я грубости вам, сударь, не делаю; а говорю вам потому, что, может быть, вы и вздумаете когда что-нибудь для города сделать. Силы у вас, ваше степенство, много; была б только воля на доброе дело. Вот хоть бы теперь то возьмем: у нас грозы частые, а не заведем мы громовых отводов.
Дикой (гордо). Все суета!
Кулигин. Да какая же суета, когда опыты были?
Дикой. Какие-такие там у тебя громовые отводы?
Кулигин. Стальные.
Дикой (с гневом). Ну, еще что?
Кулигин. Шесты стальные.
Дикой (сердясь более и более). Слышал, что шесты, аспид ты этакой; да еще-то что? Наладил: шесты! Ну, а еще что?
Кулигин. Ничего больше.
Дикой. Да гроза-то что такое, по-твоему, а? Ну, говори.
Кулигин. Электричество.
Дикой (топнув ногой). Какое еще там елестричество! Ну, как же ты не разбойник! Гроза-то нам в наказание посылается, чтобы мы чувствовали, а ты хочешь шестами да рожнами какими-то, прости господи, обороняться. Что ты, татарин, что ли? Татарин ты? А, говори! Татарин?
Кулигин. Савел Прокофьич, ваше степенство, Державин сказал:
Я телом в прахе истлеваю,
Умом громам повелеваю.
Дикой. А за эти слова тебя к городничему отправить, так он тебе задаст! Эй, почтенные, прислушайте-ко, что он говорит!
Кулигин. Нечего делать, надо покориться! А вот когда будет у меня миллион, тогда я поговорю. (Махнув рукой, уходит.)
Дикой. Что ж ты, украдешь, что ли, у кого! Держите его! Этакой фальшивый мужичонко! С этим народом какому надо быть человеку? Я уж не знаю. (Обращаясь к народу). Да вы, проклятые, хоть кого в грех введете! Вот не хотел нынче сердиться, а он, как нарочно, рассердил- таки. Чтоб ему провалиться! (Сердито). Перестал, что ль, дождик-то?
1-й. Кажется, перестал.
Дикой. Кажется! А ты, дурак, сходи да посмотри. А то — кажется!
1-й (выйдя из-под сводов). Перестал!
Явление третье
Варвара и потом Борис.
Варвара. Кажется, он!
Борис (проходит в глубине сцены). Сс-сс!
Борис (оглядывается). Поди сюда. (Манит рукой.)
Варвара (входит). Что нам с Катериной-то делать? Скажи на милость!
Борис. А что?
Варвара. Беда ведь, да и только. Муж приехал, ты знаешь ли это? И не ждали его, а он приехал.
Борис. Нет, я не знал.
Варвара. Она просто сама не своя сделалась!
Борис. Видно, только я и пожил десяток деньков, пока! его не было. Уж теперь не увидишь ее!
А. Н.Островский «Гроза»
5.1
К1 – ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, дано объяснение о том, какие драматургические средства помогают раскрыть характер героев.
2 / 2
К2 – для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных фрагментов и деталей.
2 / 2
К3 – нет логических и речевых ошибок
2 / 2
Итого: 6 / 6
Отличная работа, сразу видно, что ученик разбирается в драматургических средствах анализа характера героя, кроме этого видим, что текст прочитан, ведь не зря герои характеризуются с определённой стороны.
6.
К1 «Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом» – в задании сопоставляются повесть «Шинель» Н.В.Гоголя и пьеса «Гроза» А.Н.Островского. Названы оба произведения с указанием авторов.
2 / 2
К2 «Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации» – привлечения текста для анализа сделано. Описаны важные моменты произведений, а именно эпизоды из жизни героев. Оба произведения сопоставлены между собой.
4 / 4
К3 «Логичность и соблюдение речевых норм».
Есть введение и логичный вывод, это плюс работы. Речевых и логических ошибок нет.
2 / 2
Итого: 8/8
Работа отличная. В целом произведения сопоставлены, проанализированы.