ЕГЭ по русскому

Проблема влияния искусства на человека по тексту Г. И. Успенского «Я исходил по Парижу десятки вёрст…»

📅 02.03.2023
Автор: Ekspert

В предложенном для анализа тексте Г. И. Успенский рассуждает о проблеме влияния искусства на человека.

Так, читатель может понять, что скульптура поразила писателя. После того, как автор увидел Венеру Милосскую, он испытал радость и нечто, повлиявшее на его мысли и самоощущение. Благодаря этой скульптуре автор почувствовал счастье и душевное возрождение, что доказывают слова: “пробежало там, где уже, казалось, не было чувствительности”. Этот пример показывает, что лицезрение Венеры Милосской положительно повлияло на писателя. Он ощутил счастье, радость и восторг.

Эти примеры дополняют друг друга. В первом автор повествует о своем состоянии до того, как он увидел скульптуру Венеры Милосской. Писатель чувствовал безразличие и равнодушие к произведениям искусства, окружавшим его. Во втором примере автор описывает свои ощущения после того, как он увидел Венеру Милосскую: он испытал радость и восторг. Скульптура произвела на писателя сильное впечатление, пробудила его, наполнила “свежестью”.

Позиция автора ясна. Г. И. Успенский считает, что искусство может повлиять на человека, на его восприятие мира и самого себя.

Я согласна с позицией автора. Действительно, произведения искусства способны влиять на людей. Однажды я стала свидетельницей такого. В моем классе училась девочка, которую мало что интересовало. Она редко получала хорошие оценки. Учебе девочка посвящала не очень много времени. Её развлечениями были прогулки с друзьями. Однажды наш класс вместо уроков поехал в художественный музей в городе. Мы долго по нему ходили. Эта девочка ни на что не обращала внимания. Однако, увидев одну из картин, она остановилась и еще долго смотрела на неё. Позже мы узнали, что её восхитило это произведение искусства. Впоследствии девочка начала увлекаться художественным творчеством. После одиннадцатого класса она поступила в университет на культуролога.

Хочется верить, что читатели задумаются о проблеме, поднятой в тексте Г. И. Успенского, и осознают, насколько сильно искусство может повлиять на человека.

Исходный текст
(1)Я исходил по Парижу десятки вёрст, нося в своей душе груз горького, подлого и страшного, и совершенно неожиданно доплёлся до Лувра. (2)Без малейшей нравственной потребности вошёл я в музей. (3)Машинально ходил туда и сюда, машинально смотрел на античную скульптуру, в которой ровно ничего не понимал, а чувствовал только усталость, шум в ушах и колотье в висках. (4)И вдруг, в полном недоумении, сам не зная почему, поражённый чем-то необычайным, непостижимым, я остановился перед Венерой Милосской.

(5)Я стоял перед ней, смотрел на неё и непрестанно спрашивал самого себя: «Что такое со мной случилось?» (6)Я спрашивал себя об этом с первого момента, как только увидел статую, потому что с этого же момента я почувствовал, что со мною случилась большая радость… (7)До сих пор я был похож (я так ощутил вдруг) вот на эту скомканную в руке перчатку. (8)Похожа ли она видом на руку человеческую? (9)Нет, это просто какой-то кожаный комок. (10)Но вот я дунул в неё, и она стала похожа на человеческую руку. (11)Что-то, чего я понять не мог, дунуло в глубину моего скомканного, измученного, искалеченного существа и выпрямило меня, мурашками оживающего тела пробежало там, где уже, казалось, не было чувствительности, заставило всего «хрустнуть» именно так, когда человек растёт, заставило также бодро проснуться и наполнило расширившуюся грудь, весь выросший организм свежестью и светом.

(12)Мне невозможно было даже мысли допустить, чтобы в эту минуту я мог подумать жить чем-нибудь таким, что составляло простую житейскую необходимость той поры, то есть того времени, когда я был скомканной перчаткой. (13)Опять позволить скомкать себя так, как это было час тому назад и всю жизнь до этого часа? (14)Нет, нет! (15)Я не мог даже есть, пить в этот день, до такой степени мне казалось это ненужным и обидным для того нового, что я бережно нёс в себе.

(16)С этого дня я почувствовал не то что потребность, а прямо необходимость, неизбежность самого, так сказать, безукоризненного поведения: сказать что-нибудь не то, что должно, хотя бы даже для того, чтобы не обидеть человека, смолчать о чём-нибудь нехорошем, затаив его в себе, сказать пустую, ничего не значащую фразу единственно из приличия, делать какое-нибудь дело, которое могло бы отозваться в душе малейшим стеснением или, напротив, могло малейшим образом стеснить чужую душу, теперь, с этого памятного дня, сделалось немыслимым. (17)Это значило потерять счастие ощущать себя человеком, которое мне стало знакомо и которое я не смел желать убавить даже на волосок. (18)Дорожа моей душевной радостью, я не решался часто ходить в Лувр и шёл туда только в таком случае, если чувствовал, что могу «с чистою совестью» принять в себя животворную тайну. (19)Обыкновенно я в такие дни просыпался рано, уходил из дому без разговоров с кем бы то ни было и входил в Лувр первым, когда ещё никого там не было.

(20) И как бы вы тщательно ни разбирали Венеру Милосскую с точки зрения «женской прелести», вы на каждом шагу будете убеждаться, что творец этого художественного произведения имел какую-то другую, высшую цель.

(21) Ему нужно было и людям своего времени, и всем векам, и всем народам вековечно и нерушимо запечатлеть в сердцах и умах огромную красоту человеческого существа, ознакомить человека — мужчину, женщину, ребёнка, старика — с ощущением счастия быть человеком, показать всем нам и обрадовать нас видимой для всех нас возможностью быть прекрасными — вот какая огромная цель владела его душой и руководила рукой.

(22) Он брал то, что для него было нужно, и в мужской красоте и в женской, ловя в этом только человеческое. (23)Из этого многообразного материала он создавал то истинное в человеке, что составляет смысл всей его работы, то, чего сейчас, сию минуту нет ни в ком, ни в чём и нигде, но что есть в то же время в каждом человеческом существе.

По Г. И. Успенскому

* Глеб Иванович Успенский (1843-1902) — русский писатель и публицист, один из ведущих писателей-разночинцев.
Э
Оценка эксперта
Проверено
19
19 из 24 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема влияния искусства на человека» (1 из 1).

К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена неверно (4 из 5).

«Эти примеры дополняют друг друга» - примеры противопоставлены друг другу.

К3. Позиция автора сформулирована частично верно. (0 из 1)

«искусство может повлиять на человека» - а как повлиять? Положительно, отрицательно?

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).

Балл снижен из-за К3.

Речевое оформление

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

Грамотность

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8.Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)

К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).

Грамматическая ошибка:

1) «доказывают слова: “пробежало» - Пробежало (заглавная буква).

[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (1 из 2)

Речевые ошибки:

1) «автором своих ощущений до того, как он увидел Венеру Милосскую» - автором или рассказчиком?

2) «интереса к произведениям искусства, которые наблюдал» - на которые смотрел. Либо: которые мог наблюдать в галерее.

3) «этой скульптуре автор почувствовал счастье и душевное возрождение, что доказывают слова: “пробежало там, где уже, казалось, не было чувствительности”. Этот» - повтор: этой, этот.

4) «я стала свидетельницей такого» - чего «такого»? Такого события?

[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Заключение

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако смысловая связь выявлена неверно. Авторская позиция отражена только частично верно. Допущены ошибки в речи.