11.
Во многих произведениях отечественной поэзии раскрывается тема поэта и поэзии.
Подобно Е. А. Баратынскому к ней обращался Г. Р. Державин в стихотворении "Памятник". Оба автора говорят, что их творчество пока ещё не известно, но в будущем его обязательно будут чтить. Так, у Державина эпитет "чудесный" памятник подчеркивает красоту, могущество и нерушимость произведений. А Баратынский инверсия "голос мой" показывает, что его талант сейчас никто не замечает, но его лирический герой продолжает верить, он надеется найти родственную душу. ("Читателя найду в потомстве я").
Таким образом, оба автора раскрывают тему поэта и поэзии, но делают это по-своему.
11.
Во многих произведениях отечественной поэзии раскрывает тема собратьев по перу.
Подобно М. И. Цветаевой к ней обращался С. А. Есенин в стихотворении "Пушкину". Оба автора восхищаются теми, кому они обращены. Так, Есенин использует эпитет "могучий дар", который показывает нам, как высоко он ценит дар Пушкина, а Цветаева с помощью анафоры "Имя твоё..." подчёркивает, что имя Блока для неё ценно, но ей требуется много усилий, чтобы его не назвать ("Имя твоё — ах, нельзя!").
Однако Цветаева не может соотнести себя с Блоком в отличие от Есенина (Ты был повеса, // Как я сегодня хулиган").
Таким образом, поэты обращаются к собратьям по перу, чтобы выразить восхищение их талантом и уважение к нему.
Стихотворение М.И.Цветаевой "Имя твое.."
11.
1.Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом.
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в названном направлении анализа (2 из 2).
2.Привлечение текста произведения для аргументации.
При сопоставлении для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция двух произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют (4 из 4).
3.Логичноть и соблюдение речевых норм.
Допущено две и более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок другого вида (0 из 2).
Речевые ошибки:
1) «их творчество пока ещё не известно» - неизвестно кому?
2) «что его талант сейчас никто не замечает, но его лирический герой» - повтор: его.
3) «но его лирический герой продолжает верить» - верить во что?
Дополнительно:
«Подобно Е. А. Баратынскому к ней обращался» - запятая перед «к ней».
«их творчество пока ещё не известно» - неизвестно.
Таким образом, 6 из 8.
11.
1.Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом.
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в названном направлении анализа (2 из 2).
2.Привлечение текста произведения для аргументации.
При сопоставлении для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция двух произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют (4 из 4).
3.Логичноть и соблюдение речевых норм.
Допущено две и более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок другого вида (0 из 2).
Логическая ошибка:
«имя Блока для неё ценно, но ей требуется много усилий, чтобы его не назвать» - почему она не хочет его называть?
Речевые ошибки:
1) «Оба автора восхищаются теми, кому они обращены» - кто «они»? Произведения? Авторы?
2) «соотнести себя с Блоком в отличие от Есенина» - в отличие от Есенина, который сравнивает себя с…
3) «чтобы выразить восхищение их талантом и уважение к нему» - к кому «к нему»? К таланту?
Дополнительно:
«Во многих произведениях отечественной поэзии раскрывает тема» - раскрывается.
«Подобно М. И. Цветаевой к ней обращался» - запятая перед «к ней».
Таким образом, 6 из 8.