Маргарита Митчелл предлагает нам задуматься над проблемой настоящего и мнимого благородства.
Для того чтобы полнее раскрыть данную проблему, автор рассказывает о тяжелой военной ситуации в стране, когда необходимы средства для лечения «смельчаков в серых мундирах». Здесь же мы видим, что общество разделилось: кто-то снимал драгоценности, «притворно вздрагивая от боли», бросал их «небрежным жестом», а кто-то отдавал самое дорогое, что у него есть. Писатель заставляет нас задуматься над тем, какие ценности у данного общества? Возможно, некоторые люди даже не понимали, что своей « жертвой» смогут спасти чью-то жизнь. Маргарита высмеивает и реакцию общества на эти пожертвования: «и всякий раз, как новое пожертвование падало в лукошко, раздавались восторженные возгласы и аплодисменты», говоря о том, что человечество постепенно деградирует, воспринимая мнимое благородство за настоящее.
Однако в обществе всё же остались люди, готовые пожертвовать последним ради спасения другой жизни: Мелани пожертвовала обручальным кольцом, с которым не расставалась ни разу с момента свадьбы, Скарлетт отдала кольцо - единственное напоминание о покойном муже. Таким образом, мы понимаем, что настоящее благородство отличается тем, что оно «вливает мужество в сердца храбрых воинов в серых мундирах», так как герои совершили его от чистого сердца, с добрыми помыслами.
Автор стремится донести до нас мысль о том, что благородность человека проявляется в духовной силе, великодушии по отношению к другим людям.
И я полностью согласна с позицией автора. Действительно, благородность человека проявляется в силе его духа, так как не каждый сможет пожертвовать чем-то для блага других людям.
Хочется верить, что читатели задумаются над проблемой, поднятой в тексте, и постараются совершать по-настоящему благородные поступки, которые будут служить примером подражания для младшего поколения.
(12) С чувством глубокого облегчения Скарлетт прежде всего подумала о том, что её черный вдовий наряд не позволил ей надеть ни своих любимых золотых серег, ни тяжелой золотой цепи, полученной в подарок от бабушки, ни золотых с эмалью браслетов, ни гранатовой броши. (13) Она смотрела, как лейтенант Пикар с дубовым лукошком в здоровой руке обходит ту часть зала, где находилась она, и как все гостьи на балу — и старые и молодые — весело, торопливо стягивают с рук браслеты, притворно взвизгивают от боли, вынимая серьги из ушей, и помогают друг другу разъять тугие замочки драгоценных колье или открепить от корсажа брошь. (14) Мейбелл Мерриуэзер стягивала с рук парные браслеты, обхватывавшие запястья и руки выше локтей. (15) Фэнни Элсинг, воскликнув: «Мама, позволь мне!», снимала с головы золотую, обсыпанную мелким жемчугом диадему — фамильную драгоценность, передававшуюся из поколения в поколение. (16) И всякий раз, как новое пожертвование падало в лукошко, раздавались восторженные возгласы и аплодисменты.
(17) Ретт Батлер небрежным жестом бросил в корзинку для пожертвований тяжелый золотой портсигар. (18) Военнослужащий поставил лукошко на прилавок, и Скарлетт беспомощно развела руками в знак того, что у нее ничего нет. (19) Она была сконфужена, оказавшись единственной женщиной, которой нечего было пожертвовать. (20) И тут блеск массивного обручального кольца приковал к себе ее взгляд.
(21) На какой-то миг в памяти всплыл образ Чарлза — смутно вспомнилось, какое у него было лицо, когда он надевал кольцо ей на палец. (22) Но воспоминание это тотчас потускнело, разрушенное мгновенно вспыхнувшим чувством раздражения — постоянным спутником всех ее воспоминаний о Чарлзе. (23) Ведь кто, как не он, был повинен в том, что жизнь для нее кончена, что ее называют вдовой, считают старухой.
(24) Она резко рванула кольцо с пальца. (25) Но оно не поддавалось. (26) Лейтенант уже повернулся к Мелани.
(27) — Постойте! — вскричала Скарлетт. — У меня что-то есть для вас. (28) Кольцо наконец соскользнуло с пальца, и женщина, обернувшись, почувствовала на себе взгляд Ретта Батлера. (29) Легкая усмешка тронула его губы. (30) С вызовом отвечая на его взгляд, она бросила кольцо поверх груды драгоценностей в лукошке.
(31) — О, моя дорогая, моя маленькая, мужественная девочка! — прошептала Мелани, сжимая ее руку. (32) Глаза ее сияли гордостью и любовью. (33) — Пожалуйста, обождите, лейтенант Пикар! (34) У меня тоже найдется кое-что для вас!
(35) Она старалась снять обручальное кольцо, с которым не расставалась ни разу с той минуты, как Эшли надел ей это кольцо на палец. (36) Скарлетт лучше других знала, как оно ей дорого. (37) Кольцо снялось с трудом, и на какое-то мгновение она зажала его в своей маленькой ладони. (38) А потом тихонько опустила в корзину. (39) Скарлетт и Мелани, стоя плечом к плечу, глядели вслед удаляющемуся военнослужащему: Скарлетт — вызывающе откинув голову, Мелани — с тоской, более пронзительной, чем слезы.
(40) — Если бы ты не отважилась на это, я без тебя и подавно никогда бы не смогла, — сказала Мелани, обнимая Скарлетт за талию и нежно прижимая к себе. (41) Скарлетт хотелось оттолкнуть ее, но на них смотрел капитан Батлер, и она только кисло улыбнулась в ответ. (42) Это было просто невыносимо — Мелли всегда все понимает шиворот-навыворот! (43) Впрочем, пожалуй, было бы хуже, умей она читать ее истинные мысли.
(44) — Какой прекрасный жест, — негромко произнес капитан Батлер. (45) — Такие жертвы вливают мужество в сердца наших храбрых воинов в серых мундирах… (По М.Митчелл)
* Маргарет Митчелл (1900-1949) – американская писательница
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема настоящего и мнимого благородства» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами не выявлена (4 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована частично верно. (0 из 1)
«Автор стремится донести до нас мысль о том, что благородность человека проявляется в духовной силе, великодушии по отношению к другим людям» - позиция автора лишь частично отражает проблему.
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, но обосновал его поверхностно (0 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «нас задуматься над тем, какие ценности у данного общества?» - вопросительный знак не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «на эти пожертвования: «и всякий раз» - И (заглавная буква).
2) «чем-то для блага других людям» - людей.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «общество разделилось: кто-то снимал драгоценности, «притворно вздрагивая от боли», бросал их «небрежным жестом», а кто-то отдавал самое дорогое, что у него есть. Писатель заставляет нас задуматься над тем, какие ценности у данного общества» - повтор: общество.
2) «нас задуматься над тем, какие ценности у данного общества?» - какие ценности есть.
3) «деградирует» - книжное слово.
4) «пожертвовать последним ради спасения другой жизни: Мелани пожертвовала» - повтор: пожертвовать.
5) «настоящее благородство отличается тем» - характеризуется тем. Либо: отличается от…
6) «благородность человека» - благородство.
7) «примером подражания» - примером для подражания.
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не выявляет смысловую связь между ними. Авторская позиция не отражает полностью проблему. Допущены ошибки в речи и правописании.