В русской литературе встречается много произведений, где есть воспоминания об ушедшей молодости, не исключение и рассказ Л. Н. Толстого «После бала», и роман Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».
Как и в приведенном фрагменте из романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» герой рассказа Толстого вспоминает свою возлюбленную. Благодаря своей любви Иван Васильевич запомнил малейшие детали в образе Вареньки, её белое платье с розовым поясам, подаренное ею перышко от веера. Главный герой был счастлив, испытывая высокое чувство, всё вокруг казалось ему добрым и прекрасным, даже «препротивный инженер Анисимов». Влюбленный Николай Кирсанов тоже обращал внимание на детали, связанные с образом и поведением девушки, привлекшей его внимание: «она наклонила голову, усмехнулась и вдруг как будто испугалась и побежала». Николай Петрович, также как и Иван Васильевич, «был счастлив», находясь со своей возлюбленной.
Раскольников тоже вспоминает девушку, с которой его связывало сильное чувство. Но герой Достоевского любил в отличие от Николая Кирсанова любил не за загадочность, не за «полуслова» и «полуулыбки», а за её болезненное, жалкое состояние.
Таким образом, воспоминания об ушедшей молодости героев Тургенева и Толстого, и Достоевского — это воспоминания о своих возлюбленных.
1. Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом.
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в названном направлении анализа (2 из 2).
Комментарий:
Второе произведение лучше не указывать вовсе, тем более оно не раскрыто.
«Раскольников тоже вспоминает девушку, с которой его связывало сильное чувство. Но герой Достоевского любил в отличие от Николая Кирсанова любил не за загадочность, не за «полуслова» и «полуулыбки», а за её болезненное, жалкое состояние» - разве это является воспоминанием о молодости? Соня осталась с Раскольниковым.
2. Привлечение текста произведения для аргументации.
При сопоставлении для аргументации текст выбранного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., а текст предложенного – на уровне пересказа или общих рассуждений о содержании; авторская позиция двух произведений не искажена (3 из 4).
3.Логичноть и соблюдение речевых норм.
Допущено две и более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок другого вида (0 из 2).
Логическая ошибка:
«в образе Вареньки, её белое платье с розовым поясам, подаренное ею перышко от веера» - подаренное пёрышко не является частью образа.
Речевые ошибки:
1) «где есть воспоминания об ушедшей молодости» - в сюжете которых есть.
2) «не исключение и рассказ» - не является исключением и рассказ.
3) «свою возлюбленную. Благодаря своей любви» - повтор: свой.
4) «малейшие детали» - мельчайшие детали.
5) «обращал внимание на детали, связанные с образом и поведением девушки, привлекшей его внимание» - повтор: внимание.
6) «воспоминания об ушедшей молодости героев Тургенева и Толстого, и Достоевского — это воспоминания» - повтор: воспоминания.
Дополнительно
«Как и в приведенном фрагменте из романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» герой рассказа» - запятая перед «герой».
«в образе Вареньки, её белое платье с розовым поясам» - двоеточие вместо запятой.
«с розовым поясам» - поясом.
«привлекшей его внимание: «она наклонила» - Она (заглавная буква).
«Николай Петрович, также как и Иван» - Николай Петрович так же, как и Иван.
«герой Достоевского любил в отличие от Николая Кирсанова любил» - лишнее одно «любил». «в отличие от Николая Кирсанова» обособляется запятыми.
«героев Тургенева и Толстого, и Достоевского» - запятая после «Тургенева».
Таким образом, 5 из 8.