5.1.
Во-первых, Гаев много говорит ни о чём, что показывает отсутствие у него внутреннего контроля, взрослой осознанности. Автор подчёркивает его излишнюю эмоциональность, используя множество восклицаний и многоточий. Используя ремарки «сквозь слёзы», «возбуждённо», «кладёт в рот леденец», читатель чувствует, что у Гаева много «детских» черт в поведении, а значит, он не способен самостоятельно справляться с трудностями.
Во-вторых, отношение окружающих к Гаеву также показывает его внутреннюю несостоятельность. Когда входит Фирс и отправляет его спать, Гаев продолжает разговаривать, пока его не одёргивают как ребёнка все присутствующие: «Опять ты, дядя!», «Вы, дядечка, молчите», «Леонид Андреич!». Автор подчёркивает, что Гаев живёт под попечительством взрослых тех, кто может помочь ему в обыкновенных бытовых делах, при этом играя во взрослого человека.
6.
В комедии Александра Сергеевича Грибоедова «Горе от ума» Фамусов является представителем уходящих эпох. Он живёт так, как живут другие люди, и из его речи можно понять, что у него есть идеалы того, как всё должно быть устроено: «Поди-ка послужи!» - все обязаны подчиняться той системе взглядов, которая принята в фамусовском обществе. В произведении Антона Павловича Чехова «Вишнёвый сад» Гаев — обыкновенный человек в своём слое общества, как и Фамусов, он много времени уделяет разговорам, но не полезной деятельности. Гаев и Фамусов не стремятся изменить и улучшить мир, в котором они живут, предпочитая бездействие и привычный уклад жизни. Непринимание новшеств и изменений взглядов порицается ими, отчего новая эпоха остаётся отвергнутой ими, как и они ею.
Аня. Я верю тебе, дядя. Тебя все любят, уважают... но, милый дядя, тебе надо молчать, только молчать. Что ты говорил только что про мою маму, про свою сестру? Для чего ты это говорил?
Гаев. Да, да... (Её рукой закрывает себе лицо.) В самом деле, это ужасно! Боже мой! Боже, спаси меня! И сегодня я речь говорил перед шкапом... так глупо! И только когда кончил, понял, что глупо.
Варя. Правда, дядечка, вам надо бы молчать. Молчите себе, и всё.
Аня. Если будешь молчать, то тебе же самому будет покойнее.
Гаев. Молчу. (Целует Ане и Варе руки.) Молчу. Только вот о деле. В четверг я был в окружном суде, ну, сошлась компания, начался разговор о том, о сём, пятое-десятое, и, кажется, вот можно будет устроить заём под векселя, чтобы заплатить проценты в банк.
Варя. Если бы господь помог!
Гаев. Во вторник поеду, ещё раз поговорю. (Варе.) Не реви. (Ане.) Твоя мама поговорит с Лопахиным; он, конечно, ей не откажет... А ты, как отдохнёшь, поедешь в Ярославль к графине, твоей бабушке. Вот так и будем действовать с трёх концов — и дело наше в шляпе. Проценты мы заплатим, я убеждён... (Кладёт в рот леденец.) Честью моей, чем хочешь, клянусь, имение не будет продано! (Возбуждённо.) Счастьем моим клянусь! Вот тебе моя рука, назови меня тогда дрянным, бесчестным человеком, если я допущу до аукциона! Всем существом моим клянусь!
Аня. (спокойное настроение вернулось к ней, она счастлива). Какой ты хороший, дядя, какой умный! (Обнимает дядю.) Я теперь покойна! Я покойна! Я счастлива!
Входит Фирс.
Фирс. (укоризненно). Леонид Андреич, бога вы не боитесь! Когда же спать?
Гаев. Сейчас, сейчас. Ты уходи, Фирс. Я уж, так и быть, сам разденусь. Ну, детки, бай-бай... Подробности завтра, а теперь идите спать. (Целует Аню и Варю.) Я человек восьмидесятых годов... Не хвалят это время, но всё же могу сказать, за убеждения мне доставалось немало в жизни. Недаром меня мужик любит. Мужика надо знать! Надо знать, с какой...
Аня. Опять ты, дядя!
Варя. Вы, дядечка, молчите.
Фирс. (сердито). Леонид Андреич!
Гаев. Иду, иду... Ложитесь. От двух бортов в середину! Кладу чистого... (Уходит, за ним семенит Фирс.)
А. П. Чехов, «Вишнёвый сад»
5.1.
1.Соответствие ответа заданию.
Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании теста приведённого фрагмента/стихотворения (2 из 2).
2. Привлечение текста произведения для аргументации.
Для аргументации суждений текст привлекался на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (2 из 2).
3.Логичность и соблюдение речевых норм.
Допущено две и более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок другого вида (0 из 2).
Речевые ошибки:
1) «говорит ни о чём» - нужно раскрыть смысл этого высказывания.
2) «взрослой осознанности» - а бывает детская осознанность? Лишнее: взрослой.
3) «его внутреннюю несостоятельность. Когда входит Фирс и отправляет его» - повтор: его.
4) «отправляет его спать, Гаев продолжает разговаривать, пока его» - повтор: его.
5) «одёргивают» - разговорное слово.
6) «обыкновенных бытовых» - плеоназм.
Дополнительно:
«Используя ремарки «сквозь слёзы», «возбуждённо», «кладёт в рот леденец», читатель чувствует» - нарушение построения деепричастного оборота. Используя… писатель даёт читателю почувствовать.
«не одёргивают как ребёнка все присутствующие» - «как ребёнка» обособляется запятыми.
«попечительством взрослых тех» - двоеточие после «взрослых».
Таким образом, 4 из 6.
6.
1.Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом.
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в названном направлении анализа (2 из 2).
2.Привлечение текста произведения для аргументации.
При сопоставлении для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция двух произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют (4 из 4).
3.Логичноть и соблюдение речевых норм.
Допущено две и более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок другого вида (0 из 2).
Логическая ошибка:
«Непринимание новшеств и изменений взглядов порицается ими» - не совсем понятно, что имеется в виду. Они порицают непринятие новшеств? Но ведь это не так. Напротив, они порицают их принятие.
Речевые ошибки:
1) «Он живёт так, как живут другие люди» - повтор: живёт, живут.
2) «что у него есть идеалы того, как всё должно быть устроено» - есть представление о том.
3) «он много времени уделяет разговорам, но не полезной деятельности» - но не осуществлению полезной деятельности.
4) «Непринимание новшеств» - непринятие.
Таким образом, 6 из 8.