Вадим Сергеевич считает, что в детстве формируется личность человека. Автор доносит до нас мысль о том, что при преодолении трудностей мы развиваемся и учимся новому.
Я согласен с мнением автора и думаю, что в раннем детстве человек готов на самые необычные поступки, которые могут приводить к плохим последствиям. Мы познаем мир, узнаем, как необходимо поступать в различных ситуациях. Для аргументации позиции обращусь к жизненному опыту. Когда моему двоюродному брату было семь лет, он очень любил подбирать разные предметы на улице и пробовать их на вкус. Спустя некоторое время родственник понял, что если есть всё подряд, то у него будет болеть живот. Так мы понимаем, что благодаря своим ошибкам мой брат научился тому, что нужно внимательно относиться к тому, что ты употребляешь в пищу. Этот пример показывает, что именно в раннем возрасте мы понимаем, как не стоит поступать в повседневной жизни.
В заключение хочется сказать, что каждый человек должен понимать, что основным этапом является детство. Именно в этот период мы открыты к новым знаниям, пробуем себя в различных видах спорта, узнаем то, как стоит поступать, а как не стоит.
(1)Как-то раз я спросил у одной художницы, почему это на полотнах старых мастеров лица у детей такие взрослые. (2)Мадонна или просто
какая-нибудь женщина держит на руках ребёнка или ведёт его за ручку, телом он совсем маленький, а глаза смотрят серьёзно.
(3)Художница ответила мне примерно так. (4)Старые мастера и вообще большие живописцы прошлого видели в младенце прежде всего
человека. (5)Ведь главное в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он человеческий ребёнок. (6)И жизнь у него человеческая —
трудная, сложная. (7)Конечно, детство — это заря жизни, это счастье. (8)Но сам ребёнок этого счастья не осознаёт. (9)Вот вы в детстве были
счастливы?
(10)Выслушав её, я призадумался. (11)Конечно, какой-то перехлёст был в её словах. (12)Но когда я начал перебирать в памяти грустные и
счастливые впечатления своего детства, счастливых оказалось очень мало. (13)И причиной тому были отнюдь не родители, не окружающие,
не трудности эпохи. (14)Мне просто некогда было быть счастливым.
(15)Ну а как же тогда быть с «золотым детством»? (16)«3олотое детство» — это прочно затвержённая формула.
(17)А что если миф о золотом детстве придумали взрослые дяди и тёти, которые забыли свои детские годы? (18)Ведь если бы все в детстве
были безоблачно счастливы, то из детей вырастали бы глупые взрослые. (19)Между тем мы живём в обществе людей разумных, талантливых,
способных, умных, толковых, мыслящих — и это во всех областях жизни.
(20)Детство — пора очень напряжённой учёбы («научения», как теперь говорится), пора освоения и усвоения бытия. (21)В детстве жить очень
интересно и очень нелегко. (22)Колоссальный поток сведений, ощущений, переживаний вливается в сознание, и во всём надо разобраться, а
умственных силёнок и опыта ещё очень мало. (23)Всё время ошибки, накладки, просчёты, недоумения. (24)Радость постижения чего-то
мгновенно сменяется новыми поисками и новыми ошибками.
(25)Кто-то сказал, что каждый человек — это целый мир. (26)Но фундамент этого мира человек закладывает очень рано. (27)Самые тяжёлые
камни нам приходится ворочать в детстве, а потом уже пойдут кирпичики. (28)А под старость, с высоты взрослых лет, эти камни начинают
казаться нам лёгкими, как пушинки, и мы начинаем вспоминать своё золотое детство.
Вадим Сергеевич Шефнер — поэт, прозаик, фантаст, автор военных рассказов, философских стихов.
Сведения об авторе:
Шефнер Вадим Сергеевич (1915-2002) - поэт, прозаик, фантаст, автор военных рассказов, философских стихов и ироническо-фантастических повестей.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какой этап в жизни человека является самым важным?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «личность человека. Автор доносит до нас мысль о том, что при преодолении трудностей мы развиваемся и учимся новому» - подмена лица повествования: личность, мы.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «счастливых и грустных моментах своего детства, понял, что счастливых очень мало» - повтор: счастливых.
2) «счастливых очень мало» - счастливых было очень мало.
3) «позволяют понять, насколько большую роль играет детство в жизни» - в жизни человека.
4) «период жизненного пути мы узнаем новое, ошибаемся, исправляем свои просчёты. Взрослый человек не помнит счастливых моментов жизни, потому что в этот период» - повтор: период.
5) «всё подряд» - разговорное сочетание слов.
6) «тому, что нужно внимательно относиться к тому» - повтор: тому.
7) «в раннем возрасте мы понимаем» - ранний возраст: 1-3 года. Лучше подобрать другое слово.
8) «основным этапом является детство» - этапом чего?
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
Не переходите с экспертом на «ты». Эксперту это не нравится :)
«что нужно внимательно относиться к тому, что ты употребляешь в пищу»
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи. В целом сочинение написано очень хорошо.