Доброта-это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Какие люди приходят на помощь другим попавшим в беду?
Чтобы привлечь внимание к поставленной проблеме Лесков пишет о Тёте Полли и Гильдегарде, которые "взяли фонарик с рефлектором для осмотра горла, флакон с какой-то жидкостью" и ушли осматривать все избы, до вечера они собрали в Риге двадцать семь больных "освободив крестьянские избы. При этой "эвакуации " насилий не было, но имели место энергия и настойчивость обеих женщин, которые сами при этом работали в поте лица и не пришли обедать до тёмного вечера. " Этот пример показывает читателю насколько милосердными были эти женщины, что не жалея себя помогали больным.
Но автор рассказывает и о противоположном, когда усталые женщины вечером пришли домой. "Мать им сказала: Извините за обед. . . . Он весь перешёл -вы сами виноваты, что дотянули обед до звёзды. " Сказав эти слова она показала насколько безрассудно была к больным
Противопоставление приведенных примеров помогает осознать читателю, что есть два типа людей, которые относятся к попавшим в беду: первый тип "Добрые" такие люди помогают и не остаются в стороне, второй тип "Равнодушные" они не приходят на помощь, а только и могут осуждать "Добрых" за их действия или просто напросто не решаются им помочь.
Позиция автора мне ясна: он хотел сказать, что людям попавшим в беду приходят помогать только добродушные люди, ведь у них болит душа, когда они видят, что кто-то попал в беду.
Я согласен с позицией, потому что видел как мой друг спас тонущего ребенка из воды пока взрослые мужчины не решались лезть в воду.
В заключение хочу сказать, что если бы каждый по возможности помогал тем кто попал в беду мир стал бы немножечко лучше.
(2) Отец предлагал им провожатого, но они не взяли и сказали, что надо зайти подряд в каждую избу.
(3) До вечера было сделано множество вещей: в риге1 было настлано двадцать семь постелей из сухой костры1 2 и на них уложили соответственное число больных людей, освободив крестьянские избы. (4)При этой «эвакуации» насилий не было, но имели место энергия и настойчивость обеих женщин, которые сами при этом работали в поте лица и не пришли обедать до тёмного вечера.
(5)Матушка долго и напрасно ждала их и сердилась. (6)Обед весь перестоялся и был испорчен. (7)Отец стыдился покинуть тётю и англичанку одних с больными мужиками и бабами и тоже оставался в риге: он помогал им раскладывать больных и защищать их от сквозного ветра в импровизированном для них бараке.
(8)Отец, тётя Полли и Гильдегарда пришли в дом, когда уже был вечер, и ели скоро и с аппетитом, а говорили мало. (9)На лицах у обеих женщин как будто отпечаталось то выражение, какое они получили в ту минуту, когда тётя проговорила:
— Это ужасно: круглый голод — голод ума, сердца и души... (10)И тогда уже — полный голод!
(11) Ни тётя Полли, ни Гильдегарда не были теперь разговорчивы, даже отвечали суховато, как бы неохотно.
(12) Мать им сказала:
— Извините за обед... (13)Он весь перешёл — вы сами виноваты, что дотянули обед до звезды.
(14)Гильдегарда её, кажется, не поняла; но тётя, разумеется, поняла, но небрежно ответила:
— До звезды!.. (15)Ах да, и ты права: мы в самом деле очень любим звёзды... их видеть так отрадно. (16)Там ведь, без сомнения, живут другие существа, у которых, может быть, нет столько грубых нужд, как у нас, и потому они, должно быть, против нас лучше, чище, менее самолюбивы и более сострадательны и добры...
— (17)Но ведь это фантазия, — заметила мама.
(18)Тётя ей не отвечала.
— (19)Притом мы все очень грешны — зачем нам мечтать так высоко! — молвила мать, конечно же, без всякого намёка для тёти.
(20)Тётя её слышала и произнесла тихо:
— Надо подниматься.
— (21)Да ведь как это сказать...
(22) Матушка, кажется, побоялась сбиться с линии, а тётя ничего более не говорила: она озабоченно копошилась, отыскивая что-то в своём дорожном бауле, а Гильдегарда в это время достала из тёмного кожаного футляра что-то такое, что я принял за ручную аптечку, и перешла с этим к окну, в которое смотрелось небо, усеянное звёздами.
(23) Мама вышла. (24)Тётя закрыла баул, подошла к столу, на котором горели две свечки, и обе их потушила, а потом подошла к англичанке и тихо её обняла. (25)Они минуту стояли молча, и вдруг по комнате понеслись какие-то прекрасные и до сей поры никому из нас не знакомые звуки. (26)То, что я принял за ручную аптечку, была концертйна1, в её тогдашней примитивной форме, но звуки её были полны и гармоничны, и под их аккомпанемент Гильдегарда и тётя запели тихую песнь — англичанка пела густым контральто, а тётя Полли высоким фальцетом.
(27)Я был поражён тихой гармонией этих стройных звуков, так неожиданно наполнивших дом наш, а простой смысл дружественных слов песни пленил моё понимание. (28)Я почувствовал необыкновенно полную радость оттого, что всякий человек сейчас же может вступить в настроение, для которого нет расторгающего значения времени и пространства.
(29)О, какая это была минута! (30)Я уткнулся лицом в спинку мягкого кресла и плакал впервые слезами неведомого мне до сей поры счастья, и это довело меня до такого возбуждения, что мне казалось, будто комната наполняется удивительным тихим светом и свет этот плывёт сюда прямо со звёзд, пролетает в окно, у которого поют две пожилые женщины, и затем озаряет внутри меня моё сердце, а в то же время все мы — и голодные мужики, и вся земля — несёмся куда-то навстречу мирам...
(31)Этот вечер, который я вспоминаю теперь, когда голова моя значительно укрыта снегом житейской зимы, кажется, оказал влияние на всю мою жизнь.
(По Н. С. Лескову*)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какие люди приходят на помощь другим попавшим в беду?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «просто напросто» - просто-напросто.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «на помощь другим попавшим в беду» - запятая после «другим».
2) «Чтобы привлечь внимание к поставленной проблеме Лесков пишет» - запятая после «проблеме».
3) «больных "освободив крестьянские избы» - запятая после «больных».
4) «Этот пример показывает читателю насколько милосердными» - запятая перед «насколько».
5) «что не жалея себя помогали» - «не жалея себя» обособляются запятыми.
6) «Сказав эти слова она показала» - запятая после «слова».
7) «она показала насколько безрассудно» - запятая перед «насколько».
8) «первый тип "Добрые" такие люди» - тире перед «такие».
9) «второй тип "Равнодушные" они не приходят» - тире перед «они».
10) «людям попавшим в беду приходят» - запятая после «людям» и перед «приходят».
11) «потому что видел как мой друг» - запятая перед «как».
12) «спас тонущего ребенка из воды пока взрослые» - запятая перед «пока».
13) «что если бы каждый по возможности помогал тем кто попал в беду мир стал бы» - запятая перед «если», запятая перед «кто», запятая после «беду».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «При этой "эвакуации " насилий не было» - насилия.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «делать добро другим» - кому «другим»?
2) «к людям, стремление делать добро другим. Какие люди» - повтор: люди.
3) «другим. Какие люди приходят на помощь другим попавшим» - повтор: другим.
4) «на помощь другим попавшим в беду» - лишнее: другим. Корректно: на помощь тем, кто попал в беду. Либо: попавшем в беду.
5) «избы, до вечера они собрали в Риге двадцать семь больных "освободив крестьянские избы» - повтор: избы.
6) «При этой "эвакуации " насилий не было, но имели место энергия и настойчивость обеих женщин, которые сами при этом» - повтор: при этом, при этой.
7) «женщин, которые сами при этом работали в поте лица и не пришли обедать до тёмного вечера. " Этот пример показывает читателю насколько милосердными были эти женщины» - повтор: женщины.
8) «рассказывает и о противоположном» - о чём «противоположном»?
9) «насколько безрассудно была к больным» - корректно: безразлична.
10) «насколько безрассудно была к больным» - была настроена к больным.
11) «что есть два типа людей, которые относятся к попавшим в беду» - которые по-разному относятся.
12) «не остаются в стороне» - в стороне от чего?
13) «просто напросто» - разговорное слово.
14) «людям попавшим в беду приходят помогать только добродушные люди» - повтор: люди.
15) «Я согласен с позицией» - чьей позицией?
16) «немножечко» - разговорное слово.
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает многочисленные ошибки в речи и пунктуации.