Доброта-это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Какие люди приходят на помощь другим попавшим в беду?
Чтобы привлечь внимание к поставленной проблеме Лесков пишет о Тёте Полли и Гильдегарде, которые "взяли фонарик с рефлектором для осмотра горла, флакон с какой-то жидкостью" и ушли осматривать все избы, до вечера они собрали в Риге двадцать семь больных "освободив крестьянские избы. При этой "эвакуации " насилий не было, но имели место энергия и настойчивость обеих женщин, которые сами при этом работали в поте лица и не пришли обедать до тёмного вечера. " Этот пример показывает читателю насколько милосердными были эти женщины, что не жалея себя помогали больным.
Но автор рассказывает и о противоположном, когда усталые женщины вечером пришли домой. "Мать им сказала: Извините за обед. . . . Он весь перешёл -вы сами виноваты, что дотянули обед до звёзды. " Сказав эти слова она показала насколько безрассудно была к больным
Противопоставление приведенных примеров помогает осознать читателю, что есть два типа людей, которые относятся к попавшим в беду: первый тип "Добрые" такие люди помогают и не остаются в стороне, второй тип "Равнодушные" они не приходят на помощь, а только и могут осуждать "Добрых" за их действия или просто напросто не решаются им помочь.
Позиция автора мне ясна: он хотел сказать, что людям попавшим в беду приходят помогать только добродушные люди, ведь у них болит душа, когда они видят, что кто-то попал в беду.
Я согласен с позицией, потому что видел как мой друг спас тонущего ребенка из воды пока взрослые мужчины не решались лезть в воду.
В заключение хочу сказать, что если бы каждый по возможности помогал тем кто попал в беду мир стал бы немножечко лучше.
(2)Отец предлагал им провожатого, но они не взяли и сказали, что надо зайти подряд в каждую избу.
(3)До вечера было сделано множество вещей: в риге было настлано двадцать семь постелей из сухой костры и на них уложили соответственное число больных людей, освободив крестьянские избы. (4)При этой «эвакуации» насилий не было, но имели своё место энергия и настойчивость обеих женщин, которые сами при этом работали в поте лица и не пришли обедать до тёмного вечера.
(5)Матушка долго и напрасно ждала их и сердилась. (6)Обед весь перестоялся и был испорчен. (7)Отец стыдился покинуть тётю и англичанку одних с больными мужиками и бабами и тоже оставался в риге: он помогал им раскладывать больных и защищать их от сквозного ветра в импровизированном для них бараке.
(8)Отец, тётя Полли и Гильдегарда пришли в дом, когда уже был вечер, и ели скоро и с аппетитом, а говорили мало. (9)На лицах у обеих женщин как будто отпечаталось то выражение, какое они получили в ту минуту, когда тётя проговорила:
— Это ужасно: круглый голод — голод ума, сердца и души... (10)И тогда уже — полный голод!
(11)Ни тётя Полли, ни Гильдегарда не были теперь разговорчивы, даже отвечали суховато, как бы неохотно.
(12)Мать им сказала:
— Извините за обед... (13)Он весь перешёл — вы сами виноваты, что дотянули обед до звезды.
(14)Гильдегарда её, кажется, не поняла; но тётя, разумеется, поняла, но небрежно ответила:
— До звезды!.. (15)Ах да... и ты права: мы в самом деле очень любим звёзды... их видеть так отрадно. (16)Там ведь, без сомнения, живут другие существа, у которых, может быть, нет столько грубых нужд, как у нас, и потому они, должно быть, против нас лучше, чище, меньше самолюбивы и больше сострадательны и добры...
(17)— Но ведь это фантазия, — заметила мама.
(18)Тётя ей не отвечала.
(19)— Притом мы все очень грешны — зачем нам мечтать так высоко! — молвила мать, конечно без всякого намёка для тёти.
(20)Тётя её слышала и произнесла тихо:
— Надо подниматься.
(21)— Да ведь как это сказать...
(22)Матушка, кажется, побоялась сбиться с линии, а тётя ничего более не говорила: она озабоченно копошилась, ища что-то в своём дорожном бауле, а Гильдегарда в это время достала из тёмного кожаного футляра что-то такое, что я принял за ручную аптечку, и перешла с этим к окну, в которое смотрелось небо, усеянное звёздами.
(23)Мама вышла. (24)Тётя закрыла баул, подошла к столу, на котором горели две свечки, и обе их потушила, а потом подошла к англичанке и тихо её обняла. (25)Они минуту стояли молча, и вдруг по комнате понеслись какие-то прекрасные и до сей поры никому из нас не знакомые звуки. (26)То, что я принял за ручную аптечку, была концертина, в её тогдашней примитивной форме, но звуки её были полны и гармоничны, и под их аккомпанемент Гильдегарда и тётя запели тихую песнь — англичанка пела густым контральто, а тётя Полли высоким фальцетом.
(27)Я был поражён тихой гармонией этих стройных звуков, так неожиданно наполнивших дом наш, а простой смысл дружественных слов песни пленил моё понимание. (28)Я почувствовал необыкновенно полную радость оттого, что всякий человек сейчас же может вступить в настроение, для которого нет расторгающего значения времени и пространства.
(29)О, какая это была минута! (30)Я уткнулся лицом в спинку мягкого кресла и плакал впервые слезами неведомого мне до сей поры счастья, и это довело меня до такого возбуждения, что мне казалось, будто комната наполняется удивительным тихим светом и свет этот плывёт сюда прямо со звёзд, пролетает в окно, у которого поют две пожилые женщины, и затем озаряет внутри меня моё сердце, а в то же время все мы — и голодные мужики, и вся земля — несёмся куда-то навстречу мирам...
(31)Этот вечер, который я вспоминаю теперь, когда голова моя значительно укрыта снегом житейской зимы, кажется, оказал влияние на всю мою жизнь.
(По Н. С. Лескову)
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какие люди приходят на помощь другим попавшим в беду?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «просто напросто» - просто-напросто.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «на помощь другим попавшим в беду» - запятая после «другим».
2) «Чтобы привлечь внимание к поставленной проблеме Лесков пишет» - запятая после «проблеме».
3) «больных "освободив крестьянские избы» - запятая после «больных».
4) «Этот пример показывает читателю насколько милосердными» - запятая перед «насколько».
5) «что не жалея себя помогали» - «не жалея себя» обособляются запятыми.
6) «Сказав эти слова она показала» - запятая после «слова».
7) «она показала насколько безрассудно» - запятая перед «насколько».
8) «первый тип "Добрые" такие люди» - тире перед «такие».
9) «второй тип "Равнодушные" они не приходят» - тире перед «они».
10) «людям попавшим в беду приходят» - запятая после «людям» и перед «приходят».
11) «потому что видел как мой друг» - запятая перед «как».
12) «спас тонущего ребенка из воды пока взрослые» - запятая перед «пока».
13) «что если бы каждый по возможности помогал тем кто попал в беду мир стал бы» - запятая перед «если», запятая перед «кто», запятая после «беду».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «При этой "эвакуации " насилий не было» - насилия.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «делать добро другим» - кому «другим»?
2) «к людям, стремление делать добро другим. Какие люди» - повтор: люди.
3) «другим. Какие люди приходят на помощь другим попавшим» - повтор: другим.
4) «на помощь другим попавшим в беду» - лишнее: другим. Корректно: на помощь тем, кто попал в беду. Либо: попавшем в беду.
5) «избы, до вечера они собрали в Риге двадцать семь больных "освободив крестьянские избы» - повтор: избы.
6) «При этой "эвакуации " насилий не было, но имели место энергия и настойчивость обеих женщин, которые сами при этом» - повтор: при этом, при этой.
7) «женщин, которые сами при этом работали в поте лица и не пришли обедать до тёмного вечера. " Этот пример показывает читателю насколько милосердными были эти женщины» - повтор: женщины.
8) «рассказывает и о противоположном» - о чём «противоположном»?
9) «насколько безрассудно была к больным» - корректно: безразлична.
10) «насколько безрассудно была к больным» - была настроена к больным.
11) «что есть два типа людей, которые относятся к попавшим в беду» - которые по-разному относятся.
12) «не остаются в стороне» - в стороне от чего?
13) «просто напросто» - разговорное слово.
14) «людям попавшим в беду приходят помогать только добродушные люди» - повтор: люди.
15) «Я согласен с позицией» - чьей позицией?
16) «немножечко» - разговорное слово.
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает многочисленные ошибки в речи и пунктуации.