1) В данном фрагменте комедии Грибоедова "Горе от ума" София Фамусова рассказывает отцу о сне. Он соотносится с реальными событиями пьесы.
Для начала обратим внимание на строки : "Вдруг милый человек, один из тех, кого мы//Увидим – будто век знакомы". Речь идёт о Чацком, который вскоре прибудет в город. Александр вырос вместе с девушкой. Это и есть первое совпадение.
Далее отметим следующие моменты из сна: "Тут с громом распахнули двери//Какие-то не люди и не звери, // Нас врознь – и мучили сидевшего со мной. " Несложно догадаться, что это повествование относится к будущему мероприятию, на котором будет большое количество гостей. Они посчитают Чацкого сумасшедшим. Он посчитает это оскорблением.
Таким образом, сон из этого отрывка соотносится с событиями, которые скоро произойдут в произведении.
2) В каком произведении описан сон героя и в чем его можно сравнить со сном Софьи из Горе от ума?
Сны героев описаны во многих произведениях отечественной литературы. Например, в романе в стихах Пушкина "Евгений Онегин". Сравним его с комедией Грибоедова "Горе от ума".
Для начала вспомним, что сон Софии Фамусовой стал вещим. События, которые в нём разворачивались произоидут в реальной жизни. Например, это приезд давно знакомого Чацкого: "Вдруг милый человек, один из тех, кого мы//Увидим – будто век знакомы". Татьяна из произведения Александра Сергеевича также видела вещий сон. В нём Онегин убил своего друга Ленского. То же самое случится в будущем.
Ещё одним сходством является наличие чудовищ. У Лариной во сне были чудовища, сидевшие за столом с главным героем. У Софии подобные существа тоже были: "Нас провожают стон, рёв, хохот, свист чудовищ". В "Евгении Онегине" этими монстрами оказались люди, которые будут на именинах. У Грибоедова ими также были обыкновенные люди, пришедшие к Фамусовым.
Таким образом, в обоих произведениях сны достаточно похожи.
3) Какие эмоции переполняют лир героя в стихотворении Есенина Пушкину?
В послании Есенина "Пушкину" лирического героя переполняют различные эмоции. Разбирёмся в этом подробнее.
Во-первых, среди чувств можно отметить восхищение. Это подтверждает обращение: "О, Александр". Также поводом для такого удтверждения стали следующие строки: "Я умер бы сейчас от счастья, //Сподобленный такой судьбе". То есть, лирический герой восхищается поэтом Александром Сергеевичем Пушкиным. Он хочет быть точно таким же.
Во-вторых, несложно определить такую эмоцию, как лёгкую печаль. О ней свидетельствует финал стихотворения: "Но обречённый на гоненье, //Ещё я долго буду петь". Лирический герой грустит, так как ему придётся трудиться дальше, чтобы получить ту же похвалу и всеобщее бессмертное признание.
Таким образом, читатель замечает, что произведение переполнено такими чувствами, как восхищение и лёгкая печаль.
1) 5 задание ЕГЭ: "Как соотносится с реальными событиями пьесы придуманный Софьей сон ("Горе от ума")?"
2) 6 задание ЕГЭ: "В каком произведении описан сон героя и в чем его можно сравнить со сном Софьи из "Горе от ума"?"
3) 10 задание ЕГЭ: "Какие эмоции переполняют лир героя в стихотворении Есенина "Пушкину"?"
5.
1.Соответствие ответа заданию.
Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании теста приведённого фрагмента/стихотворения (2 из 2).
2. Привлечение текста произведения для аргументации.
Для аргументации суждений текст привлекался на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (2 из 2).
3.Логичность и соблюдение речевых норм.
Отсутствуют логические, речевые ошибки
Допущено две и более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок другого вида (0 из 2).
Речевые ошибки:
1) «посчитают Чацкого сумасшедшим. Он посчитает» - повтор: посчитают.
2) «посчитают» – разговорное слово.
Дополнительно
«люди, которые будут на именинах. У Грибоедова ими также были обыкновенные люди» - повтор: люди.
Таким образом, 4 из 6.
6.
1.Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом.
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в названном направлении анализа (2 из 2).
2.Привлечение текста произведения для аргументации.
При сопоставлении для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция двух произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют (4 из 4).
3.Логичноть и соблюдение речевых норм.
Отсутствуют логические, речевые ошибки (2 из 2).
Дополнительно:
«стал вещим. События» - лучше поставить двоеточие вместо точки.
«События, которые в нём разворачивались произоидут» - запятая после «разворачивались».
«произоидут» - произойдут.
Таким образом, 8 из 8.
10.
1.Соответствие ответа заданию.
Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании теста приведённого фрагмента/стихотворения (2 из 2).
2. Привлечение текста произведения для аргументации.
Для аргументации суждений текст привлекался на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (2 из 2).
3.Логичность и соблюдение речевых норм.
Отсутствуют логические, речевые ошибки
Допущено две и более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок другого вида (0 из 2).
Речевые ошибки:
1) ««Таким образом, читатель замечает, что произведение переполнено такими» - повтор: такими.
2) «произведение переполнено такими чувствами» - корректно: лирический герой в произведении переполнен такими чувствами.
Дополнительно
«Разбирёмся» - разберёмся.
«То есть, лирический герой» - запятая не требуется.
Таким образом, 4 из 6.