Какова роль детских воспоминаний в жизни человека? Именно такую проблему затрагивает в своем произведении Ю. К Олеша.
Данную проблему автор впервые упоминает, рассказывая про то, как стоял перед географической картой двух полушарий, он смотрел на лиловые многоугольники колоний, на раковину Мадагаскара, читал и понимал значение слова «Великобритания». Я считаю, если человек вспоминает что-то четко и ясно, то он может как помнить все это, так и переместиться в прошлое. Далее рассказывается, как главный герой встречает свою первую любовь, вспоминает как она с балкона на него смотрела. Будучи еще мальчиком, он не понимал, что война украдет у него все:мечту о путешествии в Европу и любовь. Я считаю, что больше всего запоминаются те моменты, в которые человек становится счастливым, а именно любовь.
Эти примеры, дополняя друг друга, приводят нас к мысли о том, что любые последствия, происходящие в детстве, человек запоминает на всю жизнь, и хорошое проведенное время и утраты.
Позиция автора мне ясна, он хочет донести до нас, что воспоминания в жизни человека играют большую роль, ведь именно из-за них человек может сново ощутить себя маленьким.
Я согласен с мнением автора. Могу привести пример из личной жизни, как дедушка каждый раз рассказывает про свою военную службу и школу. Всегда бывает интересно слушать его рассказы и после наших разговоров, он становится более радостным, вспоминая те славные времена.
В заключение хотелось бы сказать, что детские воспоминания - одно из важных явлений в жизни человека.
Когда я начал учиться в гимназии, мне было лет одиннадцать. Всего одиннадцать лет отделяли меня от моего несуществования в мире, и уже я был в форменной фуражке, в тужурке, в кожаном поясе с металлической бляхой посередине живота. Уже я стоял перед географической картой двух полушарий, смотрел на лиловые многоугольники колоний, на раковину Мадагаскара, читал и понимал слово «Великобритания»... Уже я писал готические немецкие буквы, уже думал о героях истории, которые были до меня — до моих одиннадцати лет. Как я воспринимал то обстоятельство, что я живу ещё немного, начал жить ещё очень недавно? Я этого обстоятельства вообще не воспринимал. Скорее, другие мне говорили, что я маленький. Сам я этого не чувствовал, об этом не размышлял.
Я не думал о том, что можно быть каким-нибудь другим, кроме того, кем я был.
Если мне хотелось быть взрослым, то я думал не о физических изменениях, а только о тех возможностях, которые даны взрослому: не готовить уроки, есть сколько хочешь пирожных. Я был человек, просто человек, не зная о себе, что я маленький, что только недавно явился в мир, что расту, узнаю, постигаю и тому подобное.
Именно — я был просто человек...
Я думал, что после окончания гимназии я куплю велосипед и совершу на нём поездку по Европе. Первая война ещё не начиналась, ещё всё было очень старинно: солдаты в чёрных мундирах с красными погонами, зверинец на Куликовом поле с одним львом, говорящая голова в зеркальном ящике в балагане. Ещё бывала первая любовь, когда девочка смотрела на тебя с балкона, и ты думал, не уродлив ли ты. Ещё отец девочки, моряк в парадном мундире, гремя палашом, шёл тебе навстречу и отвечал тебе на поклон, отчего ты бежал во весь дух, сам не зная куда, обезумевший от счастья. Ещё продавали из-за зелёного прилавка квас по две копейки за стакан, и ты возвращался после игры в футбол, неся в ушах звон мяча.
Я не купил велосипеда и не совершил путешествия по Европе. Горел Верден, Реймский собор, в котором в своё время бракосочеталась с французским королём дочь Ярослава Мудрого. Появились первые танки, и впервые аэропланы стали сбрасывать бомбы. Однако в музеях по-прежнему висели необыкновенные картины, прекрасные, как деревья на закате. Во сне я иногда вижу своё пребывание в Европе, которого никогда не было. Чаще всего мне снится Краков в виде стены, идущей кверху вдоль дороги, — старой стены, с которой свисают растения, стучащие по ней ветками и шелестящие цветами...
Я ещё люблю вспоминать. Я мало что знаю о жизни. Мне больше всего нравится, что в ней есть звери, большие и маленькие, что в ней есть звёзды, выпукло и сверкающе смотрящие на меня с ясного неба, что в ней есть деревья, прекрасные, как картины, и ещё многое и многое...
Какая чудесная вещь — свобода воспоминаний! Какая прелесть в том, что они появляются как им угодно и никак мы не можем заставить себя вспомнить именно это, а не другое. Разумеется, есть точная закономерность этого возникновения, но — увы — мы её никогда не поймём.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какова роль детских воспоминаний в жизни человека?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).
Орфографическая ошибка:
1) «человек может сново ощутить» - снова.
К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «как стоял перед географической картой двух полушарий, он смотрел» - запятая перед «стоя».
2) «вспоминает как она с балкона» - запятая перед «как».
3) «запоминает на всю жизнь, и хорошое проведенное» - двоеточие вместо запятой.
4) «пример из личной жизни, как дедушка каждый» - двоеточие вместо запятой.
5) «Всегда бывает интересно слушать его рассказы и после наших разговоров, он становится» - запятая перед «и».
6) «после наших разговоров, он становится» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «как стоял перед географической картой двух полушарий, он смотрел» - стоя.
2) «запоминаются те моменты, в которые человек становится счастливым» - корректно: те моменты, в которых человек был счастлив.
3) «и хорошое проведенное» - хорошо.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «проблему затрагивает в своем произведении» - это целое произведение или его фрагмент? Лучше написать «текст».
2) «проблему затрагивает в своем произведении» - лишнее: своём.
3) «то он может как помнить все это, так и переместиться в прошлое» - не только помнить образы, но и мысленно перемещаться в прошлое.
4) «Будучи еще мальчиком» - лишнее: ещё.
5) «любовь, вспоминает как она с балкона на него смотрела. Будучи еще мальчиком, он не понимал, что война украдет у него все:мечту о путешествии в Европу и любовь» - повтор: любовь.
6) «любовь. Я считаю, что больше всего запоминаются те моменты, в которые человек становится счастливым, а именно любовь» - повтор: любовь.
7) «что любые последствия, происходящие в детстве» - события, а не «последствия».
8) «донести до нас, что воспоминания в жизни человека» - детские воспоминания.
9) «человека играют большую роль, ведь именно из-за них человек может сново ощутить» - повтор: человек.
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в речи и правописании.