Как длительное отсутствие родителя влияет на поведение ребёнка? Эту проблему рассматривает Юрий Николаевич Тынянов в своём тексте.
Он повествует читателю о фрагментах детства Александра Сергеевича Пушкина. Тынянов рассказывает о том, что после уезда матери Саша начал баловаться и вести себя слишком вольно, чего не происходило раньше, следовательно её отъезд значительно повлиял на его поведение
Автор показывает, что маленький Пушкин, после того как его мама уехала, почувствовал свободу. Теперь он мог прыгать на стол, через кресло, понять книги. К тому же его проказы стали сходить ему с рук. Один раз Саша даже повредил мячом фотографию своего деда.
Эти примеры дополняют друг друга и наглядно показывают к какому поведению ребёнка приводит долгое отсутствие родителя.
Позиция автора такова: продолжительное отсутствие даже одного из родителей может привести к тому, что ребёнок станет вести себя слишком безответственно, начать проказничать.
Я согласен с мнением автора и считаю, что родительский контроль необходим для воспитания любого ребёнка, а долгое отсутствие родителя взрастил в нём вседозволенность, разбалует его и приучит не отдавать отчёт своим действиям.
Таким образом хочется отметить, что каждый родитель обязан как можно больше времени проводить со своим ребёнком и как следует заниматься его воспитанием.
(3)Ему говорили, что дед умер; теперь он умер вторично. (4)Судьба этого тёмного деда чрезвычайно его занимала. (5)Теперь у них было поместье, о котором отец сказал, что там прекрасное озеро. (6)Мать уехала, расцеловав маленьких в щёки, а его – в голову. (7)И теперь он был на свободе.
(8)По утрам он иногда видел виноватую фигуру отца. (9)Отец возвращался откуда-то и быстро семенил к себе в кабинет. (10)Саша прекрасно знал его походку: так отец являлся домой, когда боялся матери. (11)К вечеру отец исчезал. (12)Случалось, что кабинет пустовал и день, и два. (13)В кабинете Александр научился распоряжаться, как в захваченном вражеском лагере. (14)Он перечёл много книг, лежавших в беспорядке на окнах. (15)Это были анекдоты, быстрые и отрывистые. (16)Он узнал об изменах, об острых ответах королей, о римских полководцах, прочёл о людях, которые, умирая на плахе, делали острые замечания.
(17)Он читал отрывисто и быстро, без разбора. (18)Его очень занял портрет Вольтера: полуобезьянья голова старика с длинными, вытянутыми вперёд губами, в ночном белом колпаке. (19)Это был мудрец, поэт и шалун; он смеялся над королём Фредериком и всю жизнь хитрил.
(20)Стихи нравились ему более, чем всё другое, в них рифма была как бы доказательством истинности происшествия. (21)Он читал быстро, выбирая глазами концы стихов и кусая в совершенном самозабвении кончики смуглых пальцев. (22)При каком-нибудь шуме он ловко ставил книжку на место и, вытянув шею, приготовлялся к неожиданности. (23)Вообще осенью этого года он вдруг переменился. (24)Исчезла медленная походка увальня; медленный и как бы всегда вопрошающий взгляд стал быстрым и живым. (25)Ему было семь лет. (26)Теперь, когда мать уехала, движенья его стали вдруг свободны и быстры.
(27)Ему ничего не стоило без усилия и разбега вспрыгнуть на стол, перескочить через кресло. (28)Ему не сиделось на одном месте, неожиданно для самого себя он вскакивал и ронял книгу, менял место. (29)Он играл в мяч на дворе с мальчишками и верно находил цель взглядом и мышцами всего тела.
(30)Почти весь день проводил он в девичьей. (31)Арина вначале на него ворчала, но вскоре перестала. (32)Девушки привыкли к любопытному барчонку, здоровались с ним нараспев. (33)Они пели долгие, протяжные песни, и лица их становились серьёзными. (34)Заметив, что песни ему полюбились, они всякий раз, когда он приходил, пели ему. (35)Так они спели песню про «белы снеги», про берёзу, про синицу. (36)Жизнь его теперь стала вдруг полна. (37)Баловень Лёвушка хныкал без матери; Оленька, во всём похожая на тётку Анну Львовну, по нескольку раз в день заглядывала в комнаты отца – здесь ли. (38)Николенька льнул к Арине, зарываясь носом в её подол. (39)А Александр наслаждался свободой.
(40)Теперь перед сном, лёжа в постели, он долго, тихо смеялся, зарываясь в подушки. (41)Арина с огорчением на него смотрела; она думала, что он опять напроказил.
(42)Проказы его теперь сходили с рук; незаметно был отбит край хрустального графина; он мячом попал в портрет дедушки Льва Александровича в гостиной, так что холст подался и краска посыпалась. (43)Арина обмерла, но обошлось. (44)Сергей Львович редко смотрел на отцовский портрет и ничего не заметил. (45)«Дед-то ажно моргнул на стенке, вот горе», – говорила Арина.
(46)Она крестила его и сердилась. (47)Сказок она ему на ночь теперь не рассказывала, от сказок он долго не мог заснуть. (48)Сказки она начинала пораньше, под вечер. (49)Он никогда её не прерывал, ни о чём не расспрашивал.
(50)А перед сном он смеялся от счастья.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как длительное отсутствие родителя влияет на поведение ребёнка?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена не совсем верно (4 из 5).
«Эти примеры дополняют друг друга» - второй пример уточняет первый.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «следовательно её отъезд значительно» - запятая после «следовательно».
2) «показывают к какому поведению ребёнка» - запятая после «показывают».
3) «Таким образом хочется отметить» - запятая после «таким образом».
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «понять книги» - ронять.
2) «долгое отсутствие родителя взрастил» - взрастит.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Тынянов в своём тексте» - лишнее: своём.
2) «после уезда матери» - после отъезда.
3) «баловаться» - просторечие.
4) «вести себя слишком вольно» - разговорное словосочетание.
5) «проказы» - разговорное слово.
6) «проказничать» - разговорное слово.
[В]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не совсем верно определяет смысловую связь. Допущены ошибки в речи и правописании.