В чём проявляется разрушительная сила войны? Такой вопрос задает Д. А. Гранин в предложенном для анализа тексте.
Рассуждая о данной проблеме, автор описывает четырех измученных русских солдат, которые продолжают идти, несмотря на усталость и изнеможение. Д. А. Гранин подчёркивает, что на войне люди теряют силы и перестают радоваться: «Мы начинали чувствовать, как измотались». Также все эти ужасные события оказывают губительные последствия на простых людей: «Саша Алимов ещё хромал, раненный в ногу». Так автор показывает, что война забирает энергию, силы, приводит к тяжелым травмам.
На что ещё она указывает разрушительное воздействие? Война рушит судьбы многих людей. Д. А. Гранин указывает на то, что тяжелые времена разрушали дома: «Деревня сгорела, и они ушли в лес». Люди остались без «крыши над головой», немногие уцелели, и жизнь стала очень тяжела: «Тут было семей пятнадцать — двадцать — всё, что осталось от деревни». Так автор подчеркивает, что война губит судьбы. Она забирает дома и превращает жизнь в тяжкие муки.
Примеры дополняют друг друга. Приведенные аргументы доказывают, что война негативно сказывается на жизни людей. Они устают, изнемогают, теряют возможность находится в родных местах.
Д. А. Гранин считает, что война оказывает только разрушительное воздействие. Люди страдают, получают ранения. Она забирает у простых граждан жилища и домашний очаг.
Сложно не согласиться с авторской позицией. Действительно, люди вынуждены что-то терять, выживать и жертвовать из-за ужасных военных событий. В доказательство этой точки зрения приведу пример из рассказов моего прадедушки. Он говорил мне, как жилось во время войны. Прадедушка был ранен, из-за чего каждое движение было очень тяжелым. Не было места для радости и счастья, ведь боль сопровождала его везде. Эта история прадедушки показывает, насколько война была жестока.
Таким образом, можно доказать, что война оказывает разрушительное воздействие на жизни людей. Она отбирает радость и приносит страдания. На войне люди теряют силы, дома и счастье.
К1. Проблема сформулирована прямым вопросом.
Проблема и позиция автора сформулированы верно.
К2. Связь между примерами названа эксплицитно («дополнение») и пояснена.
Два примера с цитатами и микровыводами + связь «дополнение» названа и пояснена.
К3. Личный пример из жизненного/семейного опыта, прямо подтверждающий согласие с автором.
Согласие + развёрнутый пример из семейного опыта.
К7. После «возможность» требуется инфинитив с «ь»: «находиться».
«Возможность находится» — после «возможность» нужен инфинитив с «ь»: «находиться».
К9. В одном вопросе две грамматические основы («она указывает» / «разрушительное воздействие»); синтаксическая структура нарушена. Нужно: «На что ещё указывает её разрушительное воздействие?» или «На что ещё указывает разрушительная сила войны?».
ужасные события оказывают губительные последствия на простых людей
К9. Нарушение управления: «оказывать воздействие/влияние НА», но «последствия» — «иметь последствия ДЛЯ» или «приводить к последствиям».
Синтаксический сбой («она указывает» / «разрушительное воздействие» в одном вопросе) + нарушение управления «оказывают последствия на».
К10. «Разрушительное воздействие» — третий повтор сочетания (есть также в начале «На что ещё она указывает разрушительное воздействие?» и в выводе «война оказывает разрушительное воздействие на жизни людей»).
Прадедушка был ранен, из-за чего каждое движение было очень тяжелым.
К10. Однокоренные повторы «тяжё-/тяж-»: «тяжелым», «тяжёлые времена», «тяжела», «тяжкие муки» — 4 раза в работе.
Повтор «разрушительное воздействие» ?3 + однокоренные «тяжё-/тяж-» ?4 + «жизни людей» ?2.