10.1.
В стихотворении Б. Л. Пастернака “Гамлет” можно заметить многочисленные детали, связанные с театром. Например, “драма”, “роль”, “подмостки”. Они нужны, чтобы передать отвращение лирического героя к фальши, ведь театр — это маски. В стихотворении можно заметить библейские мотивы: “Если только можно, Авва Отче…”. Спектакль в данном случае — символ жизненного пути, а его создатель — Бог. Лирический герой “играть согласен эту роль”, но не готов мириться с лицемерием мира: “всё тонет в фарисействе”. Он одинок среди людей, на что указывает метафора: “На меня наставлен сумрак ночи / Тысячью биноклей на оси”.
Итак, образы, связанные с театром, помогают раскрыть идею стихотворения: лирический герой готов принять правила “спектакля”, то есть жизни, но не способен смириться с окружающей пошлостью, поэтому вынужден находиться в одиночестве.
11.
Многие поэты в своих произведениях изображали героя-одиночку.
Например, в стихотворении Б. Л. Пастернака “Гамлет” лирический герой не имеет поддержки, о чем сам прямо заявляет: “Я один, всё тонет в фарисействе”. В этой же строчке выражается его неприязнь к окружающему миру: всё вокруг погрязло в лицемерии. Эту же мысль подчеркивает метафора: “На меня наставлен сумрак ночи / Тысячью биноклей на оси”. Лирический герой противостоит неискренности общества.
Похожую проблему мы можем увидеть в стихотворении В. В. Маяковского “Нате!”. Публика не замечает гениальности поэта, её заботит лишь удовлетворение собственных потребностей. При их описании автор использует метафоры: “вы смотрите устрицей из раковин вещей”, “ощетинит ножки стоглавая вошь”. Толпе противопоставляется лирический герой, который обладает “бабочкой поэтиного сердца”. Творец не жалеет “стихов-шкатулок” и открывается публике. Он — чувственная, поэтическая натура, поэтому обыватели не могут его по-настоящему понять. Но лирический герой готов бросить настоящий вызов толпе, в отличии от лирического героя Пастернака: “Плюну в лицо вам…”.
Таким образом, в обоих стихотворениях изображена драма героя-одиночки, который противостоит пошлости окружающих.
10.1
К1. Соответствие ответа заданию - 2 балла
Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения
К2. Привлечение текста произведения для аргументации - 2 балла
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют
К3. Логичность и соблюдение речевых норм - 2 балла
Отсутствуют логические, речевые ошибки
|
11
К1. Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом - 1 балл
указан его автор, произведение поверхностно, формально сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа
К2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации - 3 балла
При сопоставлении для аргументации текст выбранного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., а текст предложенного – на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция двух произведений не искажена
К3. Логичность и соблюдение речевых норм - 2 балла
Отсутствуют логические, речевые ошибки