Какую роль играют родители в жизни человека? Именно на этот вопрос пытается ответить О. К. Кожухова.
Размышляя над проблемой, автор переносит читателя в хуторок, окруженный оврагами, где её отец посадил верхом на коня и заставил проехаться по двору. Этот пример показывает как отец пытался привить любовь автора к животным и к окружающему миру с раннего детства.
Далее рассказчица скатилась в траву через голову коня. Отец на это отреагировал спокойно, не показывая чувство страха и испуг за свою дочь: «Ну, ну! Ничего, ничего…». Данный пример иллюстрирует замечательный поступок отца, он спокойно отреагировал на падение дочери с коня, приучал её с детства, чтобы в будущем она тоже так же спокойно реагировала на неприятности, вместо того, чтобы расстраиваться и пускать слезы.
Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять, что дети — это отражение родителей. Все поступки, манеры, которые останутся с нами на всю нашу жизнь, зависят от наших родителей, ведь именно с них мы берем пример.
Позиция автора ясна: он считает, что родители играют большую роль в жизни человека. Они учат нас многому. Например: любить всё, что окружает нас. Пытаются сделать нашу жизнь слаще и легче.
Я согласна с мнением автора, родители всегда помогают нам, это наша опора и поддержка, именно с ними мы чувствуем себя лучше.
В доказательство своей точки зрения, приведу пример из жизни. С детства мои родители приучили меня к чистоте и порядку, чтобы в моей комнате всегда было чисто. Родители выработали у меня эту привычку, теперь я не принимаю всерьез беспорядок, мне хочется сразу же убраться.
В заключение своего сочинения, хочу сказать, что любящие родители желают нам только лучшего. Советы, которые они нам дают, эти советы от чистого сердца, которые могут в дальнейшем положительно повлиять на нашу жизнь.
Хуторок наш, в три дома, стоял, окруженный оврагами, на бугре, на сухом, возвышенном месте, среди длинных, как ленты, протянувшихся по степи, разросшихся лесопосадок.
Мой отец — агроном, его дело — бороться с оврагами, с суховеями, изучать жизнь не тронутой человеком, нераспаханной степи и глубинные ее связи с лесом, с ветром, с водой по оврагам, с длинной цепью прудов, сеять хлеб под защитою лесополос.
Мы живем здесь, как в некой особой стране. Вокруг нас на многие километры сплошь безлесные деревеньки да степи, иссыхающие на горячем ветру уже к концу мая, все здесь серого, желтого цвета, а мы — в зелени и в цветах, в гущине трав по пояс, в птичьем гаме, в черемухе и соловьях.
В те годы, как я теперь понимаю, отец меня многому научил, если, в сущности, не всему. Только делал он это неназойливо, осторожно, почему-то всегда оставаясь в тени, будто занятый чем-то другим.
Мне, наверное, не было и шести лет, когда он посадил меня верхом на коня и заставил проехаться по двору. Конь был умный, послушный, влюбленный в людей, славный Мальчик.
Я проехала, еле держась за поводья и сползая на холку коню, но не вскрикнув, не завизжав: выражать чувство страха в нашем доме не принято. Я ударила Мальчика пятками по бокам, и он поскакал. Не успев удержаться, я скатилась в траву через голову Мальчика. В ту же самую секунду он остановился, и, лоснящийся, эластичный, с удивлением и упреком повернулся ко мне и тихонько заржал.
— Ну, ну! Ничего, ничего… — сказал мне отец. И спокойно пошел по делам, по хозяйству, хорошо понимая, что самое важное уже сделано, навсегда. Что теперь я всю жизнь буду помнить эту счастливую минуту, что я стану бродить за Мальчиком неотступно, помогать нашему конюху чистить его, кормить и поить, и водить на купание на пруд и в ночное. Он, отец, и еще и еще ненавязчиво поощрит эту страсть: то даст подержать под уздцы, когда сам будет садиться в седло, то я буду править вожжами, когда мы с отцом поедем на станцию в нашем стареньком тарантасе, то он разрешит всем нам троим, мне и старшим двум сестрам, поехать без взрослых, одним, на первый участок в библиотеку или в поле за сеном — и это всегда для меня будет праздник.
Зимним утром конюшня еще в темноте. Двойные широкие двери — на светлом ее силуэте — зияют глубоким провалом, оттуда уже вылетает парок, запах теплых животных, навоза, гниющей соломы. Там, внутри, убитый ногами земляной пол, на стене, на крюке фонарь «летучая мышь», он чуть теплится в этом мраке, в клубящемся зимнем воздухе. За невидимой стенкой дощатого стойла — наш конюх Роман Васильевич: невысокого роста, с круглой стриженой головой, с низким лбом, перерезанным глубокими бороздами морщин. Он, посвистывает, выгребая лопатой навоз, подстилая солому.
— А, здорово, здорово! — откликается он на мое приветствие. — Как дела?
— Ничего… А твои?
— И мои ничего.
— Ну вот и прекрасно!
Утро полностью наше. Нам никто не мешает. Я стою у бревенчатой, крашенной известью стены и с волнением наблюдаю каждый день одно и то же прекрасное зрелище — прекрасное, по крайней мере, для меня, — как Роман Васильевич берет в руки щетку и начинает чистить лошадей: сперва Мальчика, затем Чалого, затем Пегушу, затем Орлика, затем Серого, затем Галку и хорошенького ее жеребенка, стригунка, вызывающего у меня, да и у всех живущих на хуторе, какое-то совершенно особое чувство нежности, ласки.
— Но, но… Не кусайся! Ишь чего захотел! — ворчливо отталкивает Роман от себя жеребенка, играющего и хватающего его за чуб и за шапку зубами.
Этот двор мне знаком до последней соломинки, до последнего бревнышка. Говорят, что когда-то здесь жил Докучаев. Низкий, маленький домик, крытый соломой, в одну комнату, с русской печью, с холодными сенями и чуланом, поставленный на окраине леса, он давно обветшал. Но его не ломают. Рядом с домом колодец с журавлем и вот эта конюшня, куда я хожу по утрам к лошадям. Летом здесь очень тихо, безветренно и уютно. Вокруг лес — стоит не шелохнется; в тихих, слепеньких окнах отраженно, как в омуте, зреют синие сумерки.
Сейчас лес и сырая солома на крыше, на срезе, каждый листик и каждая веточка на морозном стекле — все бело, все искрится от снега, розовеет в свете первых лучей декабрьского солнца. Мои ноги замерзли, я уже застоялась, как конь, и Роман поспешает: он выводит на улицу Мальчика и гонит его к стеклянной от намерзшего льда водопойной колоде; тот бежит, индевея, в белом ворсе вокруг тонких ноздрей и на челке; повод брошен, мотается у него под ногами, тонкой змейкой прочерчивает по свежему порошистому снегу извилистый след. Вода ледяная, но парит в настывшем за ночь мерзлом воздухе.
Мальчик весело, бойко, с разбегу утыкается мордой в колоду, жадно пьет, морща нос и лиловые, словно сделанные из резины, мясистые губы, звонко хлюпает, даже всхрапывает потихоньку. И вдруг зорко косится огромным, в прямых нежных ресницах застенчивым глазом на Романа, на мою неуклюжую в шубе и шапке фигурку.
— Но-о, пужайся! Уж больно пужливый… — охлаждает его грубовато Роман и при этом любовно похлопывает Мальчика рукавицей по крупу. — Ну-ка, ну-ка, подвинься! — И он поворачивает копя поудобней, чтобы рядом с ним стала Пегуша, а за ней следом Галка с жеребчиком. — Ишь какой эгоист!.. Растопырился!
И подсвистывает: пей, мол, пей, напивайся на весь день работы.
Я не знаю, что думает Мальчик, глядя вдаль, на дымы, поднимающиеся столбами из труб занесенных снегом домов, на леса, индевеющие на горизонте, на степь, чуть курящуюся серебряными хвостами поземки, но мне радостно видеть его стройную шею, красивую голову, этот крепкий, темнеющий по позвоночнику круп, словно в этом животном сама радость жизни, словно я нашла себе друга, хорошего друга, которого мне не заменит никто, даже самые лучшие, умные люди. Да и так рассудить: всему есть на земле свое время и место, и я теперь дружбу с людьми, может быть, понимаю значительно глубже и шире, чем если бы понимала ее, не оставив в степи ни Пегуши, ни Галки, ни Мальчика.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена правильно:
К2. –3 (из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Пояснения к ним не даны. У вас пересказ примера и вывод из него. Этого недостаточно для раскрытия проблемы. Смысловая связь указана, но не проанализирована.
К3. – 1(из 1). Позиция автора верна. Эта мысль лишняя, ее нет в тексте: «Пытаются сделать нашу жизнь слаще и легче».
К4. –0(из 1). Аргументации собственного мнения обоснована слабо, нет вывода из примера.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
К6. – 0(из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 1 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм
1. Запятая в сложноподчиненном предложении: «Этот пример показывает как отец пытался привить любовь …». Правильно: «Этот пример показывает, как отец пытался привить любовь …».
2. Знаки препинания при составном подчинительном союзе: «так же спокойно реагировала на неприятности, вместо того, чтобы расстраиваться…». Правильно: « так же спокойно реагировала на неприятности, вместо того чтобы расстраиваться и пускать слезы…»
3. Лишняя запятая в постом предложении: «В заключение своего сочинения, хочу сказать…». Запятая не нужна.
К9. – 1 (из 2). Соблюдение грамматических норм
1. Нарушение норм управления: «не показывая чувство страха и испуг за свою дочь». Правильно: чувство (чего?) страха и испуга. Или: не показывая (что?) страха и испуга.
К10. –0 (из 2) Соблюдение речевых норм
1. повтор: «отец, отца»
2. 3,4. повтор: «Родителей, родители» Три раза в работе.
5. повтор: «чистое, чисто»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. При комментарии к проблеме помните, что надо дать пояснение к примерам-иллюстрациям. Ваших выводов для этого недостаточно. Передайте авторскую мысль так, чтобы она убедительно раскрывала проблему. Обратите внимание на речь. У вас много повторов, не хватает разнообразия синтаксических форм. Ваш результат за сочинение может быть лучше. Желаю успеха.