Какую роль играют родители в жизни человека? Именно на этот вопрос пытается ответить О. К. Кожухова.
Размышляя над проблемой, автор переносит читателя в хуторок, окруженный оврагами, где её отец посадил верхом на коня и заставил проехаться по двору. Этот пример показывает как отец пытался привить любовь автора к животным и к окружающему миру с раннего детства.
Далее рассказчица скатилась в траву через голову коня. Отец на это отреагировал спокойно, не показывая чувство страха и испуг за свою дочь: «Ну, ну! Ничего, ничего…». Данный пример иллюстрирует замечательный поступок отца, он спокойно отреагировал на падение дочери с коня, приучал её с детства, чтобы в будущем она тоже так же спокойно реагировала на неприятности, вместо того, чтобы расстраиваться и пускать слезы.
Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять, что дети — это отражение родителей. Все поступки, манеры, которые останутся с нами на всю нашу жизнь, зависят от наших родителей, ведь именно с них мы берем пример.
Позиция автора ясна: он считает, что родители играют большую роль в жизни человека. Они учат нас многому. Например: любить всё, что окружает нас. Пытаются сделать нашу жизнь слаще и легче.
Я согласна с мнением автора, родители всегда помогают нам, это наша опора и поддержка, именно с ними мы чувствуем себя лучше.
В доказательство своей точки зрения, приведу пример из жизни. С детства мои родители приучили меня к чистоте и порядку, чтобы в моей комнате всегда было чисто. Родители выработали у меня эту привычку, теперь я не принимаю всерьез беспорядок, мне хочется сразу же убраться.
В заключение своего сочинения, хочу сказать, что любящие родители желают нам только лучшего. Советы, которые они нам дают, эти советы от чистого сердца, которые могут в дальнейшем положительно повлиять на нашу жизнь.
???Хуторок наш, в три дома, стоял, окруженный оврагами, на бугре, на сухом, возвышенном месте, среди длинных, как ленты, протянувшихся по степи, разросшихся лесопосадок.
???Мой отец — агроном, его дело — бороться с оврагами, с суховеями, изучать жизнь не тронутой человеком, нераспаханной степи и глубинные ее связи с лесом, с ветром, с водой по оврагам, с длинной цепью прудов, сеять хлеб под защитою лесополос.
???Мы живем здесь, как в некой особой стране. (5)Вокруг нас на многие километры сплошь безлесные деревеньки да степи, иссыхающие на горячем ветру уже к концу мая, все здесь серого, желтого цвета, а мы — в зелени и в цветах, в гущине трав по пояс, в птичьем гаме, в черемухе и соловьях; сейчас здесь научная станция.
(6)В те годы, как я теперь понимаю, отец меня многому научил, если, в сущности, не всему. (7) Только делал он это неназойливо, осторожно, почему-то всегда оставаясь в тени, будто занятый чем-то другим.
(8)Мне, наверное, не было и шести лет, когда он посадил меня верхом на коня и заставил проехаться по двору. (9)Конь был умный, послушный, влюбленный в людей, славный Мальчик.
(10)Я проехала, еле держась за поводья и сползая на холку коню, но не вскрикнув, не завизжав: выражать чувство страха в нашем доме не принято. (11)Я ударила Мальчика пятками по бокам, и он поскакал. (12)Не успев удержаться, я скатилась в траву через голову Мальчика. (13)В ту же самую секунду он остановился, и, лоснящийся, эластичный, с удивлением и упреком повернулся ко мне и тихонько заржал.
— (14)Ну, ну! (15)Ничего, ничего... — сказал мне отец. (16)И спокойно пошел по делам, по хозяйству, хорошо понимая, что самое важное уже сделано, навсегда. (17)Что теперь я всю жизнь буду помнить эту счастливую минуту, что я стану бродить за Мальчиком неотступно, помогать нашему конюху чистить его, и кормить, и поить, и водить на купание на пруд и в ночное. (18)Он, отец, и еще ненавязчиво поощрит эту страсть: то даст подержать под уздцы, когда сам будет садиться в седло, то я буду править вожжами, когда мы с отцом поедем на станцию в нашем стареньком тарантасе, то он разрешит всем нам троим, мне и старшим двум сестрам, поехать без взрослых, одним, на первый участок в библиотеку или в поле за сеном — и это всегда для меня будет праздник.
(19)Зимним утром конюшня еще в темноте. (20)Двойные широкие двери — на светлом ее силуэте — зияют глубоким провалом, оттуда уже вылетает парок, запах теплых животных, навоза, гниющей соломы. (21)Там, внутри, убитый ногами земляной пол, на стене, на крюке фонарь «летучая мышь», он чуть теплится в этом мраке, в клубящемся зимнем воздухе. (22)3а невидимой стенкой дощатого стойла
??наш конюх Роман Васильевич: невысокого роста, с круглой стриженой головой, с низким лбом, перерезанным глубокими бороздами морщин. (23)Он посвистывает, выгребая лопатой навоз, подстилая
(24)А, здорово, здорово! — откликается он на мое приветствие. — (25)Как дела?
(26)Ничего... (27)А твои?
(28)И мои ничего.
(29)Hy вот и прекрасно!
(30)Утро полностью наше. (31)Нам никто не мешает. (32)Я стою у бревенчатой, крашенной известью стены и с волнением наблюдаю каждый день одно и то же прекрасное зрелище — прекрасное, по крайней мере, для меня, — как Роман Васильевич берет в руки щетку и начинает чистить лошадей: сперва Мальчика, затем Чалого, затем Пегушу, затем Орлика, затем Серого, затем Галку и хорошенького ее жеребенка, стригунка, вызывающего у меня, да и у всех живущих на хуторе, какое-то совершенно особое чувство нежности, ласки.
— (33)Но, но... (34)Не кусайся! (35)Ишь чего захотел! — ворчливо отталкивает Роман от себя жеребенка, играющего и хватающего его за чуб и за шапку зубами.(36)Этот двор мне знаком до последней соломинки, до последнего бревнышка. (37)Низкий, маленький домик, крытый соломой, в одну комнату, с русской печью, с холодными сенями и чуланом, поставленный на окраине леса, он давно обветшал, но его не ломают. (38)Рядом с домом колодец с журавлем и вот эта конюшня, куда я хожу по утрам к лошадям.
(По Б.П. Екимов*)
* Борис Петрович Екимов (род. 1938) — русский советский писатель. Воспоминания о хуторе детства; ??(N) маркеры починены.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена правильно:
К2. –3 (из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Пояснения к ним не даны. У вас пересказ примера и вывод из него. Этого недостаточно для раскрытия проблемы. Смысловая связь указана, но не проанализирована.
К3. – 1(из 1). Позиция автора верна. Эта мысль лишняя, ее нет в тексте: «Пытаются сделать нашу жизнь слаще и легче».
К4. –0(из 1). Аргументации собственного мнения обоснована слабо, нет вывода из примера.
К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
К6. – 0(из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 1 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм
1. Запятая в сложноподчиненном предложении: «Этот пример показывает как отец пытался привить любовь …». Правильно: «Этот пример показывает, как отец пытался привить любовь …».
2. Знаки препинания при составном подчинительном союзе: «так же спокойно реагировала на неприятности, вместо того, чтобы расстраиваться…». Правильно: « так же спокойно реагировала на неприятности, вместо того чтобы расстраиваться и пускать слезы…»
3. Лишняя запятая в постом предложении: «В заключение своего сочинения, хочу сказать…». Запятая не нужна.
К9. – 1 (из 2). Соблюдение грамматических норм
1. Нарушение норм управления: «не показывая чувство страха и испуг за свою дочь». Правильно: чувство (чего?) страха и испуга. Или: не показывая (что?) страха и испуга.
К10. –0 (из 2) Соблюдение речевых норм
1. повтор: «отец, отца»
2. 3,4. повтор: «Родителей, родители» Три раза в работе.
5. повтор: «чистое, чисто»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. При комментарии к проблеме помните, что надо дать пояснение к примерам-иллюстрациям. Ваших выводов для этого недостаточно. Передайте авторскую мысль так, чтобы она убедительно раскрывала проблему. Обратите внимание на речь. У вас много повторов, не хватает разнообразия синтаксических форм. Ваш результат за сочинение может быть лучше. Желаю успеха.