10.1.
Стихотворение “Анчар” А. С. Пушкина имеет двухчастную структуру.
В первой части изображен Анчар — ядовитое дерево, символ вселенского зла. Он описан при помощи сравнений: “как грозный часовой” и эпитетов: “зелень мертвую”, “лист его дремучий”, “смертную смолу”. С первых строк Анчар наводит страх на читателя. Во второй части стихотворения появляется “князь”. Он без какой-либо жалости посылает своего раба к Анчару. Заполучив яд, “владыка” использует его в корыстных целях: рассылает “гибель” со стрелами в соседние страны. Князь — настоящий тиран, который не жалеет жизней подчиненных ради достижения целей. Анчар и “владыка” символизируют собой зло, безжалостность и гнев. Но если человек действует сознательно, то дерево не выбирает такую судьбу, его породила природа.
Таким образом, две части стихотворения связаны одной темой — воплощением разрушительного зла.
11.
Во многих произведениях русской литературы взаимоотношения людей сравниваются с миром природы.
Например, в стихотворении “Анчар” А. С. Пушкина поведение тирана сопоставляется с ядовитым деревом. Вокруг Анчара гибнет всё живое, он грозен и неприступен. Он описан при помощи сравнений: “как грозный часовой” и эпитетов: “зелень мертвую”, “лист его дремучий”, “смертную смолу”. Князь решил использовать яд Анчара в своих целях: напитать им стрелы и разослать в “чуждые пределы”. При этом он не жалеет раба, который погиб при добыче яда. Человек, как и Анчар, жесток и способен погубить всё живое вокруг.
Сравнение людей и природы можно также увидеть в стихотворении “Я не люблю иронии твоей…” Н. А. Некрасова. Лирический герой переживает переломный момент в отношениях с девушкой. Поэт использует эпитет “разлуки неизбежной”, указывая на то, что расставание уже близко. Пейзаж помогает передать эту мысль. Чувства героев сравниваются с рекой: “Кипим сильней, последней жаждой полны... Так осенью бурливее река, но холодней бушующие волны”. Образ природы полнее передает картину чувств: лирический герой испытывает страсть, но она тоскливая и “холодная”.
Таким образом, хоть стихотворения разные по теме, в них используется прием параллелизма, что помогает качественнее раскрыть идею автора.
10.1
К1. Соответствие ответа заданию - 1 балл
Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения
К2. Привлечение текста произведения для аргументации - 2 балла
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют
К3. Логичность и соблюдение речевых норм - 2 балла
Отсутствуют логические, речевые ошибки
|
11
К1. Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом - 1 балл
названо произведение, и/или указан его автор, произведение поверхностно, формально сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа
К2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации - 3 балла
При сопоставлении для аргументации текст выбранного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., а текст предложенного – на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция двух произведений не искажена
К3. Логичность и соблюдение речевых норм – 1 балл
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) – суммарно не более двух ошибок
помогает качественнее раскрыть идею автора - речевая несочетаемость: полнее раскрыть