В каких ситуациях человек испытывает страх? Именно над этой проблемой размышляет Фрида Абрамовна Вигдорова в предложенном для анализа тексте.
Размышляя над данной проблемой, Ф. А. Вигдорова приводит в качестве примера мальчика, который боялся сказать правду, но не боялся слететь на лыжах с самой головокружительной горы или переплыть незнакомую реку. Он думал: " Я скажу правду, а меня за это исключат из школы. . . " Этим примером она показывает, что люди испытывают страх сказать правду, потому что они боятся общественного осуждения.
Кроме того, автор рассказывает о храбром мужчине, который прошёл войну. Он говорил: " Бывало страшно, очень страшно. " Но несмотря на это, он преодолел свой страх и продолжал сражаться. Благодаря этому примеру, можно понять, что человек испытывает страх на войне, опасаясь за свою жизнь.
Оба примера дополняют друг друга и позволяют понять, что страх можно испытывать не только на войне, но и в обыденной жизни.
Позиция автора такова: страх многолик, человек его может испытывать как на войне, так и в обычной жизни.
Я согласен с позицией автора и считаю, что страх многолик. Например, я знаю участника Великой Отечественной войны. Он говорил, что испытывал страх на ней, опасаясь за свою жизнь, а в обычной жизни боится телефона, потому что он думает, что электромагнитные волны, которые излучает телефон, могут убить его.
Таким образом, можно сделать вывод, что страх люди испытывают в разных ситуациях.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «В каких ситуациях человек испытывает страх?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (мальчик и герой войны). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно, но проанализирована частично верно (5 из 6).
«позволяют понять, что страх можно испытывать не только на войне, но и в обыденной жизни» - об этом говорит только второй пример.
К3. Позиция автора сформулирована частично верно. (0 из 1)
«Позиция автора такова: страх многолик, человек его может испытывать как на войне, так и в обычной жизни» - мальчик не был на войне…
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Балл снижен из-за К3.
Акцент смещён на то, что страх многолик. Однако автор пытался донести до читателя мысль, что люди проявляют малодушие в жизненных ситуациях, когда от их выбора зависит торжество справедливости и правды.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Но несмотря на это, он преодолел» - запятая после «но».
2) «Благодаря этому примеру, можно понять» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «преодолел свой страх и продолжал» - преодолел… продолжил. Либо: преодолевал… продолжал.
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «над этой проблемой размышляет Фрида Абрамовна Вигдорова в предложенном для анализа тексте. Размышляя над данной проблемой» - повтор: размышлять, проблема.
2) «боялся сказать правду, но не боялся слететь» - повтор: боялся.
3) «свой страх и продолжал сражаться. Благодаря этому примеру, можно понять, что человек испытывает страх на войне, опасаясь за свою» - повтор: свой, страх.
4) «опасаясь за свою жизнь, а в обычной жизни» - повтор: жизнь.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако лишь частично верно анализирует смысловую связь и приводит авторскую позицию. Допущены ошибки в речи и пунктуации.