Что может помочь победить более сильного врага? Этой проблеме посвящён текст Некрасова Виктора Платоновича.
Чтобы привлечь внимание читателей к этому вопросу, автор описывает пятую роту, которая фактически была отрезана от остального полка и всё это очень осложняло работу. Командир этой роты, Василий Конаков, решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью. Однажды, он попросил у рассказчика немного толу. Конаков не стал гонять своих солдат взад-вперёд и сам понёс его. Так, писатель указывает на отвагу и самоотверженность солдата.
Также важен фрагмент текста, в котором В. П. Некрасов повествует о том, как во всей передовой было всё необходимое, но не было солдат, был только старшина, который отстреливался по немцам в одиночку. Этот пример даёт ясно понять, что с самоотверженными и отважными людьми не страшен никакой враг.
Оба примера, дополняя друг друга, показывают чем можно одержать победу над более сильными врагами.
Автор считает, что победа над превосходящими силами противника может быть сдержана благодаря самоотверженности и отваге солдат, каждый день выполнявших свой долг перед Отчизной.
Я согласен с мнением автора, действительно - нет ничего сильнее мужества и усердности. Так, в произведении Джоан Роулинг "Гарри Поттер" благодаря отваге и самоотверженности волшебников, они одержали победу за Хогвартс над самым сильным и могучим тёмным волшебником Волан-де-Мортом.
В заключении хочется сказать, что любовь к Родине заметно усиливает самоотверженность и мужество.
(3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а главное, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися противником. (4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка. (5)Снабжение и связь с тылом происходили только ночью. (6)Всё это очень осложняло оборону участка. (7)Надо было что-то предпринимать. (8)И Конаков решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью.
(9)Однажды ночью он явился ко мне в землянку. (10)С трудом втиснул свою массивную фигуру в мою клетушку и сел у входа на корточки. (11)Смуглый кудрявый парень, с густыми чёрными бровями и неожиданно голубыми, при общей его чёрноте, глазами. (12)Просидел он у меня недолго — погрелся у печки и под конец попросил немного толу – «а то, будь
оно неладно, все лопаты об этот чёртов грунт сломал».
— (13)Ладно, — сказал я. — (14)Присылай солдат, я дам, сколько надо.
— (15)Солдат? — он чуть-чуть улыбнулся краешком губ. — (16)Не так-то у меня их много, чтоб гонять взад-вперёд. (17)Давай мне, сам понесу. (18)И он вытащил из-за пазухи телогрейки здоровенный мешок.
(19)На следующую ночь он опять пришёл, потом — его старшина, потом — опять он.
(20)Спустя полторы-две недели нам с капитаном удалось попасть во владения Конакова, в пятую роту. (21)Сейчас прямо от насыпи, где стояли пулемёты и полковая сорокапятка, шёл не очень, правда, глубокий, сантиметров на пятьдесят, но по всем правилам сделанный ход сообщения до самой передовой.
(22)Конакова в его блиндаже мы не застали. (23)На ржавой, неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с головой шинелью, храпел старшина, в углу сидел скрючившись с подвешенной к уху трубкой молоденький связист. (24)Вскоре появился Конаков, растолкал старшину, и тот, торопливо засунув руки в рукава шинели, снял со стены трофейный автомат и ползком выбрался из блиндажа.
(25)Мы с капитаном уселись у печки.
— (26)Ну как? — спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать.
— (27)Да ничего, – Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками губ. — (28)Воюем помаленьку. (29)С людьми вот только сложно…
— (30)Ну с людьми везде туго, – привычной для того времени фразой ответил капитан. — (31)Вместо количества нужно качеством брать.
(32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом.
— (34)Пойдём, что ли, по передовой пройдёмся?
(35)Мы вышли.
(36)Вдруг выяснилось то, что ни одному из нас даже в голову не могло прийти. (37)Мы прошли всю передовую от левого фланга до правого, увидели окопы, одиночные ячейки для бойцов с маленькими нишами для патронов, разложенные на бруствере винтовки и автоматы, два ручных пулемёта на флангах — одним словом, всё то, чему и положено быть на передовой. (38)Не было только одного — не было солдат. (39)На всём протяжении обороны мы не встретили ни одного солдата. (40)Только старшину. (41)Спокойно и неторопливо, в надвинутой на глаза ушанке, переходил он от винтовки к винтовке, от автомата к автомату и давал очередь или одиночный выстрел по немцам…
(42)Дальнейшая судьба Конакова мне неизвестна — война разбросала нас в разные стороны. (43)Но, когда вспоминаю его — большого, неуклюжего, с тихой, стеснительной улыбкой; когда вспоминаю, как он молча потянулся за автоматом в ответ на слова капитана, что за счёт количества надо нажимать на качество; когда думаю о том, что этот человек вдвоём со старшиной отбивал несколько атак в день и называл это только «трудновато было», мне становится ясно, что таким людям, как Конаков, и с такими людьми, как Конаков, не страшен враг. (44)Никакой!
(45)А ведь таких у нас миллионы, десятки миллионов, целая страна.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Одна из проблем текста поставлена верно: «
К2. –2(из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Вывод из первого примера звучит нелогично после информации о том, что герой сам несет тол: «писатель указывает на отвагу и самоотверженность солдата». При комментарий не чувствуется автор. Как он относится к героям, к событиям? Ваше восприятие текста тоже отсутствует. Смысловая связь звучит безлико: «показывают, чем можно одержать победу над более сильными врагами». Надо точно назвать те качества солдат, которые вели к победе.
К3. – 1(из 1). Позиция автора звучит верно.
К4. –0(из 1). Аргументация собственного мнения на основе Гарри Поттера мало связана с проблемой сочинения. Тем более, что в выводе у вас идет речь о любви к Родине.
К5. – 1 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Нарушение логической связи при иллюстрации первого примера.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3 (из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 2(из 3)Соблюдение пунктуационных норм
1 Знаки препинания в сложном предложении с различными видами связи. : «описывает пятую роту, которая фактически была отрезана от остального полка и всё это очень осложняло работу». Правильно: «описывает пятую роту, которая фактически была отрезана от остального полка, и всё это очень осложняло работу».
2. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении: «показывают чем можно одержать победу над более сильными врагами». Правильно: «показывают, чем можно одержать победу над более сильными врагами».
К9. – 1 (из 2). Соблюдение грамматических норм
1. неверное использование паронима: «победа над превосходящими силами противника может быть сдержана». Правильно: победа одержана…
К10. –1 (из 2) Соблюдение речевых норм
1. повтор: «самоотверженность». Часто в сочинении.
2. повтор: «дух»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Ваша работа требует переработки. Надеюсь, мои советы помогут вам в этом. Желаю удачи.