Как нужно относиться к своим матерям? Именно эту проблему поднимает А. Г. Алексин в данном тексте, описывая семью Анны Филипповны.
Своими действиями её сын показывает, что не любит мать. Так, он принимает её хлопоты и заботу как должное. 
Также автор показывает отношение окружающих к этой ситуации. Марина, бывшая возлюбленная героя текста чувствует неприязнь к нему. Ей жалко Анну Филипповну: “Ей казалось, что вот сейчас, в эту самую минуту, стучит в стенку твоя мать, а сосед заснул и не слышит”. Рассказчик тоже считает, что мать не заслуживает такого отношения. Он пишет письмо, где говорит о том, что потерял уважение к бывшему другу; сравнивает его мать с домом, который спасает от непогоды, с полем, которое дает хлеб, с сердцем, которое всегда будет верным. И рассказчик, и Марина перестают общаться с героем текста, ведь его поведение кажется диким.
Оба примера, дополняя друг друга, дают понять, что сын Анны Филипповны ведет себя ужасно. Его неуважение и нелюбовь к матери заметна даже для окружающих.
Позиция автора такова: материнская любовь безусловна. При любых обстоятельствах мать не откажется от ребенка. Поэтому своих матерей нужно уважать и любить.
Невозможно не согласиться с данной позицией. Можно вспомнить, например, комедию Д. И. Фонвизина “Недоросль”. Митрофан относится к матери, подобно герою нашего текста. Он не ценит заботы госпожи Простаковой, не любит ласки, не чувствует привязанности. Это очень ранит женщину, ведь она всю себя посвящает сыну. Несмотря на это, Простакова продолжает любить сыночка и удовлетворять его прихоти. Митрофану стоило задуматься об этом.
Таким образом, своих матерей нужно любить или хотя бы пытаться понять. Ведь мать — наверное, единственный человек, который всегда будет на стороне ребёнка.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как нужно относиться к своим матерям?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (отношение сына и реакция окружающих). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка. (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «При любых обстоятельствах мать не откажется от ребенка» - иногда ведь отказываются в роддоме…
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «А когда у Анны Филипповны случился сердечный приступ, сын лишь сказал» - запятая перед «когда».
2) «Марина, бывшая возлюбленная героя текста чувствует неприязнь» - запятая после «текста».
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
[В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (2 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Как нужно относиться к своим матерям?» - а их несколько у одного человека? Европейский подход :) Корректно: к своей матери.
2) «Своими действиями её сын показывает» - лишнее: её.
3) «действиями её сын показывает, что не любит мать. Так, он принимает её хлопоты» - повтор: её.
4) «подобно герою нашего текста» - почему текст стал «наш»?
5) «удовлетворять его прихоти» - корректно: потворствовать его прихотям.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает несколько ошибок в речи и пунктуации.