В центре внимания Максима Анисимовича Кронгауза проблема соблюдения правил русского языка в Интернете.
Рассуждая по обозначенной проблема, автор обращает внимание читателей на повышение социального статуса людей, не знающих орфографических правил. Таким образом, понятно, что Кронгауз обескуражен манерой общения молодого поколения в Интернете.
Максим Анисимович пишет, что поражен позицией вполне образованного человека, требующего "дайте мне самовыражаться в Интернете так, как я хочу, а вот моих детей в школе извольте учить правильному языку и правильной орфографии". Профессор уверен, что язык люди познают не только в школе. Именно поэтому важно всегда соблюдать правила русского языка, сохранять его в век развития цифровых технологий.
По мнению автора, человек, читая слова, получает языковой опыт. А чтобы чей-то первый и основной опыт не оказался негативным, необходимо всегда и везде писать правильно.
Моя точка зрения совпадает с авторской. Я убеждена, что мимолетное желание добавить слову выразительности чревато стать привычкой не соблюдать орфографические правила. Мой личный опыт доказывает, что коверкая слова, задумываешься, как же правильно написать то или иное слово.
В заключение хочется сказать, что нужно стремиться к овладению грамотной литературной речью ради уважения к самому себе, повышения собственного социального статуса и сохранения родного языка.
(3)Начнём с самого простого — с яростной порчи орфографии. (4)Возникла не в Интернете, но именно в Интернете была поставлена на поток. (5)И наиболее ярко проявилась в так называемом языке падонков и истории со словом превед. (6)Порча орфографии оказалась настолько привлекательной идеей, что сразу овладела умами и стала модной и почти обязательной.
(7)Хорошо известно, что именно орфография помогает легче воспринимать написанное то есть попросту — быстрее читать. (8)Неправильное написание незначительно задерживает наш взгляд на слове, тормозя процесс чтения в целом. (9)Если таких задержек оказывается много, чтение тормозится не чуть-чуть, а сильно.
(10)На самом деле орфография помотает и быстрее писать, поскольку грамотный человек делает это автоматически. (11)И вот здесь прозвучало ключевое слово: грамотный.
(12)Дело в том, что орфография облегчает жизнь далеко не всем, а только грамотным людям. (13)Именно поэтому при любых реформах орфографии и графики страдают прежде всего они. (14)И именно образованные люди сильнее всего сопротивляются таким реформам. (15)Остальные же без орфографии даже немного выигрывают: не надо думать, ка писать, да и чтению это не мешает, поскольку привычки к определённому графическому облику слов у них не сформировано. (16)Главное же, что при отсутствий орфографии незнание орфографических правил им абсолютно не вредит, так что их социальный статус сильно повышается.
(17)Другая причина привлекательности неправильной орфографии заключается в том что она придаёт слову дополнительную выразительность. (18)Один мой знакомый объявил, что будет писать жи и ши только с буквой ы — в частности, потому, что «жызнь более энергична и жызненна, чем жизнь». (19)И по-своему был прав. (20)Однако, будучи грамотным человеком, периодически забывался и срывался на нормативные держишь и пишите.
(21)Безусловно, всевозможные выражения языка падонков - аицкий сотона, аффтар жжот и пеши исчо — выразительны и потому так популярны. (22)Кое-кто стал даже говорить о новой неправильной орфографии, то есть новой системе антиправил. (23)Но самом деле никакой особой системы нет. (24)По существу, есть лишь одно основное правило: там, где можно написать слово иначе, чем оно пишется, и это не повлияет на его произнесение, - пиши иначе.
(25)Но здесь-то и кроется опасность! (26)По-настоящему неправильно могут писать только очень грамотные люди, которые, во-первых, знают, как писать правильно, а во-вторых, понимают, какие ошибки не искажают произношение. (27)Так, очень трудно поверить в то, что неграмотный человек мог бы написать «превед, кросавчег!», потому что сделан почти все возможные ошибки.
(28)Выразительность же всех этих написаний весьма условна. (29)Они выразительны пока мы осознаём их необычность и неправильность. (30)По мере привыкания к ним и забывания «правильного прототипа» они станут совершенно обычными, нейтральным написаниями, но правила орфографии мы при этом потеряем безвозвратно.
(31)Меня поразила позиция одного грамотного и вполне образованного человека по этому поводу, сформулированная на одном из форумов: дайте мне самовыражаться в Интернете так, как я хочу, а вот моих детей в школе извольте учить правильному языку и правильной орфографии. (32)Этот человек, увы, не понимает одной простой вещи: то, что для него является игрой, для следующего поколения постепенно превращается в норму. (33)Язык осваивается не только в школе. (34)Возможно, его сын впервые увидит слово аффтар именно в Интернете и именно в таком виде. (35)И это окажется его первым и основным языковым опытом, который не перечеркнёшь школьной зубрёжкой.
(По М. А. Кронгаузу*)
*Максим Анисимович Кронгауз (родился в 1958 году) — российский лингвист, профессор.
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Проблема сформулирована верно :
К2. –2(из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Первый пример звучит совсем неубедительно, потому что его как такового нет. Нужно убедить, что неправильное использование орфографии становится просто модно в Интернете, считается даже более выразительным общением, а потом только вывод, что это не влияет не социальный статус пишущего. Вторая иллюстрация правильно дает конкретный пример (в форме цитаты), вашего комментария нет, есть только правильный вывод. Смысловая связь не указана совсем.
К3. – 1(из 1). Позиция автора выражена верно.
К4. – 1(из 1). Ваше согласие выражено, аргументировано личными мыслями, но вывода нет. Это обязательно учтите.
К5. – 2(из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 3 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
К9. – 1(из 2). Соблюдение грамматических норм
1. Неверное использование предлога: «Рассуждая по обозначенной проблема». Правильно: рассуждая о…, рассуждая над…
2. Нарушение норм управления: «… по обозначенной проблема». Правильно: «по проблеме».
К10. –1 (из 2) Соблюдение речевых норм
1. повтор: «язык». В третьем абзаце повторяется 3 раза в трех предложениях подряд.
2. повтор: «правила, правильно»
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Автор сочинения поверхностно раскрывает проблему. Комментарий требует переработки. Помните, что иллюстрации к проблеме подаются так: конкретный пример, ваш комментарий, вывод. Желаю удачи.