Война — одно из самых страшных событий, которые могут быть в судьбе человека. Придя в страну, это беда затрагивает каждого гражданина, не щадит ни женщин, ни мужчин. Этой теме посвящено много литературных произведений, не является исключением и текст Валентина Петровича Ерашова, в котором поднята проблема влияния войны на судьбу человека.
Обращаясь к проблеме, автор представил читателю «молодую девчонку», Катю. Она, несмотря на юный возраст, самоотверженно сражалась за свободу родной земли. Когда танк, в которой была Катя, провалился, героиня, не жалея себя, выполняла воинский долг — она «дёрнула цепочку револьверной заглушки, высунула в отверстие рыльце автомата и начала лупить, не видя немцев, наугад…». Как отметил автор, Катя, хрупкая девушка, «приготовилась биться до конца» и в итоге вместе с командиром отстояла машину. Она, став не по годам взрослой и сильной, сражалась за свободу родины не хуже взрослых, опытных военных. Страх этой девушке был неведом: вся её семья погибла, «терять в бою ей, по сути, было нечего — кроме собственной жизни», которой она уже не дорожила. Война «отняла юность, семью, мечты о счастливой жизни…» у Кати, поэтому героиня, как и весь советский народ, целиком и полностью посвятила себя Отечеству, борьбе за его благополучие. Ей следовало бы стать хранительницей семейного очага, но она стала «не женой, не матерью… — командиром танка».
Приведённые примеры логически связаны и являются яркой иллюстрацией поставленной проблемы. Если посредством первого аргумента автор демонстрирует, как война влияет на человека, делая его старше своих лет, храбрее и сильнее, то с помощью второго доносит мысль о том, что она разрушает судьбы, лишая людей семьи и делая их безразличными по отношению к себе. Бои, взрывы, выстрелы забирают у человека счастье и желание жить.
Позиция автора явно не выражена. Однако логика текста подсказывает, что Валентин Петрович Ерашов считает войну преступлением против человека, так как она губительным образом влияет на судьбы людей.
Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, война разрушает жизнь человека, уничтожая самое дорогое для него — семью. История героини текста Ерашова неуникальна. Потеря близких, ярое желание наказать противника, самоотверженность и самоотрешённость — жизнь каждого советского человека в годы Великой Отечественной войны. Этой теме посвящают произведения многие писатели, в том числе Михаил Александрович Шолохов. В рассказе «Судьба человека» литератор описывает историю Андрея Соколова, человека потерявшего всю семью во время войны и пережившего ужасы концлагеря. Ему, как и Кате, нечего больше терять, единственной надеждой на счастливую жизнь остаётся приёмный сын — Ваня. Война разрушает не только судьбу, но и душу Андрея Соколова: будучи в плену, ему приходится впервые убить «своего» человека — предателя, перешедшего на сторону немцев. Это событие навсегда остаётся кровоточащей раной на душе Андрея Соколова.
Итак, война — страшное, античеловеческое явление. Она приносит в мир лишь горе и страдания. Хочется верить в то, что, прочитав текст Ерашова, люди задумаются о необходимости предотвращения войны, о её последствиях, о судьбе человека.
(3)Накануне вечером писали письма. (4)Только Кате писать было некуда: все родные погибли. (5)Так что терять в бою ей, по сути, было нечего — кроме собственной жизни. (6)Но её она, молодая девчонка, после перенесённых страданий, к сожалению, уже мало ценила.
(7)И вот он, бой. (8)Танк, в котором они находились, мотало из стороны в сторону, трясло так, что Катя едва удерживалась на сиденье. (9)«Если так будет дальше, как же стрелять?» — думала она. (10)Хотя её дело было не наводить пушку, а подавать снаряды. (11)Тужливо рыча, машины настырно карабкались вверх, от моторов, пущенных на полные обороты, жара стояла несусветная, ещё пахло соляркой, забивало отработанными газами, свежим воздухом тянуло только через технические зазоры и смотровую щель.
(12) Тут по раскалённой от боя броне танка что-то застрекотало, однако Катя не сразу осознала, что их обстреливают. (13)Всё дальнейшее слилось для неё в сплошной грохот, дым, крики в переговорном устройстве. (14)Лупили то подкалиберными, то бронебойно-зажигательными, то осколочными снарядами. (15)Катя не понимала, что происходит снаружи, не могла ещё по видам снарядов, подаваемых ею, определить обстановку. (16)Она только слышала грохот; её, такую хрупкую и маленькую девушку, дёргало вместе с огромной машиной. (17)Страха, как ни странно, Катя вовсе не испытывала: она плохо соображала, что к чему, только слышала команды и выполняла их. (18)Бой шёл как бы сам по себе, а она была сама по себе.
(19) И тут вдруг случилось нечто неожиданное и дикое: машина как бы провалилась, после чего Катю подкинуло, ударило больно сверху, внутренность танка наполнило теперь вовсе нестерпимым жаром и тяжёлыми угарными запахами, а после в один миг погасли плафоны освещения.
(20) Командир открыл крышку башенного люка, Катя протиснулась вслед за ним.
(21)Оказалось, танк ухнулся в бомбовую воронку, без посторонней помощи было не выбраться. (22)Катя вспомнила, сколько раз им напоминали, твердили, требовали повторять вслух железный закон: если танк подбит, но не горит, экипаж обязан защищать боевую технику до конца. (23)И Катя приготовилась биться до конца, ведь это был её воинский долг. (24)В этот момент она видела немцев: они были так близко, как никогда, почти рядом, бежали, строчили из шмайсеров. (25)«Всё, — подумала Катя, — сейчас конец».
(26) Но, как ни странно, даже сейчас она страха не ощутила: слишком невероятно было всё происходящее вокруг этой молодой женщины, у которой война отняла юность, семью, мечты о счастливой жизни...
(27) Катя дёрнула цепочку револьверной заглушки, высунула в отверстие рыльце автомата и начала лупить, не видя немцев, наугад, и ждала: сейчас, вот-вот... (28)Она почему-то увидела: часы на щитке приборов остановились — было девять часов двадцать минут.
(29) Они с командиром отбились-таки и сохранили танк, вот только механик Генка погиб. (30)В сентябре сорок четвёртого сержант Екатерина Мушкина, отмеченная орденом, стала командиром танка. (31)Не женой, не матерью, не хранительницей семейного очага — командиром танка.
(по В.П. Ерашову*)
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Проблема сформулирована верно :
К2. –3(из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Комментарий свелся к рассказу событий. Выводы сделаны в конце. Это неправильно. Комментарий строится так: пример, ваши размышления, вывод. Смысловая связь указана верно. Но вывод сделан не о связи, а звучит комментарием к рассказанным эпизодам. Стоило бы сказать, что второй пример в какой-то степени объясняет отчаяние Кати и подчеркивает глубину трагедии человека на войне.
К3. – 1(из 1). Позиция автора выражена верно.
К4. – 1(из 1). Ваше согласие выражено, аргументировано литературным примером. Но концовка - это рассказ о событии, а должен быть вывод из рассказанного.
К5. – 2(из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.
Грамотность
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 3 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
К9. – 1(из 2). Соблюдение грамматических норм
1. Нарушение норм согласования: «Когда танк, в которой была Катя, провалился…». Правильно: танк (какой?) в котором
К10. –1 (из 2) Соблюдение речевых норм
1. повтор: «сражалась за свободу родной земли». Эта фраза звучит дважды в одном абзаце.
Слово «литератор» в данном сочинении не самый удачный синоним к слову «писатель».
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.
Заключение эксперта. Автор неплохо владеет письменной речью, но комментарий звучит как пересказ текста, хотя и своими словами. Комментировать – это значит рассуждать над поставленной проблемой. Желаю успеха.