В прочитанном мною тексте поднята проблема любви матери к ребёнку и ребёнка к матери. Любовь матери-это самая драгоценная любовь, которая будет жить всегда в сердце матери и ребенка. Автор повествует нам об этом.
В качестве доказательства хочу привести примеры из анализируемого текста. В первой части текста показано отношение сына к матери. Он никогда не называл её грубо, всегда — "мамочка". Это показывает нежность в любви к матери. Будучи взрослым, он продолжал её так называть, но тихо. Стеснение перед людьми ему не позволяло этого сделать. Но когда он почувствовал, что видит маму в последний раз, его не смутило скопление людей и он громко окликнул её. Этот пример доказывает, что ничто и никто не может помешать выражению чувств между матерью и ребёнком.
Ко всему этому я приведу ещё один пример из текста, в котором мы видим проявление любви матери к сыну. Во второй части текста автор повествует нам о письмах матери через которые она хотела передать неприкосновенный запас жизни, несмотря на то, что сама умирала.
Этот пример показывает, что мать готова на все ради жизни своего ребёнка. Она сквозь холод, слезы и голод пыталась отдать всё своё тепло, лишь бы только сыночек жил.
Позиция автора такова: любовь матери и ребенка не имеет отношения к возрасту. Она всегда будет жить вечно.
Я согласна с мнением автора. Ведь и правда, несмотря на возраст своего ребёнка, для матери он всегда остается маленьким и беззащитным, она его будет любить и ничто этому не помешает.
Итак, я могу сделать вывод, любовь матери и ребенка живёт вечно. Мама является самым важным человеком в мире.
(1)Дети никогда не запоминают мать молодой, красивой, потому что понимание красоты приходит позже, когда материнская красота успевает увянуть. (2)Я запомнил свою мать седой и усталой, а говорят, она была красива. (3)Большие задумчивые глаза, в которых проступал свет сердца. (4)Ровные тёмные брови, длинные ресницы. (5)На высокий лоб спадали дымчатые волосы. (6)До сих пор слышу её негромкий голос, неторопливые шаги, ощущаю бережное прикосновение рук, шершавое тепло платья на её плече. (7)Это не имеет отношения к возрасту, это вечно. (8)Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней. (9)Они даже не знают, как называется чувство, которое всё сильнее привязывает их к матери. (10)В их понимании это вообще не чувство, а что-то естественное и обязательное, как дыхание, утоление жажды. (11)Но в любви ребёнка к матери есть свои золотые дни. (12)Я пережил их в раннем возрасте, когда впервые осознал, что самый необходимый человек на свете – мама. (13)Память не сохранила почти никаких подробностей тех далёких дней, но я знаю об этом своём чувстве, потому что оно до сих пор теплится во мне, не развеялось по свету. (14)И я берегу его, потому что без любви к матери в сердце – холодная пустота. (15)Я никогда не называл свою мать матерью, мамой. (16)У меня для неё было другое слово – мамочка. (17)Даже став большим, я не мог изменить этому слову. (18)У меня отросли усы, появился бас. (19)Я стеснялся этого слова и на людях произносил его чуть слышно. (20)Последний раз я произнёс его на мокрой от дождя платформе, у красной солдатской теплушки, в давке, под звуки тревожных гудков паровоза, под громкую команду «по вагонам!». (21)Я не знал, что навсегда прощаюсь с матерью. (22)Я шептал «мамочка» ей на ухо и, чтобы никто не видел моих мужских слёз, вытирал их о её волосы… (23)Но когда теплушка тронулась, не выдержал, забыл, что я мужчина, солдат, забыл, что вокруг люди, множество людей, и сквозь грохот колёс, сквозь бьющий в глаза ветер закричал: – Мамочка! (24)А потом были письма. (25)И было у писем из дома одно необычайное свойство, которое каждый открывал для себя и никому не признавался в своём открытии. (26)В самые трудные минуты, когда казалось, что всё кончено или кончится в следующее мгновение и нет уже ни одной зацепки за жизнь, мы находили в письмах из дома неприкосновенный запас жизни. (27)Когда от мамы приходило письмо, не было ни бумаги, ни конверта с номером полевой почты, ни строчек. (28)Был только мамин голос, который я слышал даже в грохоте орудий, и дым землянки касался щеки, как дым родного дома. (29)Под Новый год мама подробно рассказывала в письме о ёлке. (30)Оказывается, в шкафу случайно нашлись ёлочные свечи, короткие, разноцветные, похожие на отточенные цветные карандаши. (31)Их зажгли, и с еловых веток по комнате разлился ни с чем не сравнимый аромат стеарина и хвои. (32)В комнате было темно, и только весёлые блуждающие огоньки замирали и разгорались, и тускло мерцали золочёные грецкие орехи. (33)Потом оказалось, что всё это было легендой, которую умирающая мама сочинила для меня в ледяном доме, где все стёкла были выбиты взрывной волной, а печки были мертвы и люди умирали от голода, холода и осколков. (34)И она писала, из ледяного блокадного города посылая мне последние капли своего тепла, последние кровинки. (35)А я поверил легенде. (36)Держался за неё – за свой неприкосновенный запас, за свою резервную жизнь. (37)Был слишком молод, чтобы читать между строк. (38)Я читал сами строки, не замечая, что буквы кривые, потому что их выводила рука, лишённая сил, для которой перо было тяжёлым, как топор. (39)Мать писала эти письма, пока билось сердце…
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема любви матери к ребёнку и ребёнка к матери» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (любовь ребёнка и матери). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами не выявлена (4 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, но не обосновал его. (0 из 1).
«Я согласна с мнением автора. Ведь и правда, несмотря на возраст своего ребёнка, для матери он всегда остается маленьким и беззащитным, она его будет любить и ничто этому не помешает» - а что можно сказать о любви ребёнка к матери?
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «Будучи взрослым, он продолжал её так называть, но тихо. Стеснение перед людьми ему не позволяло этого сделать» - сделать как? Громко? Логическая незавершённость.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «Но когда он почувствовал, что видит» - запятая перед «когда».
2) «скопление людей и он громко окликнул её» - запятая перед «и».
3) «о письмах матери через которые она хотела передать» - запятая после «матери».
B]К9.[/B] Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «ничто и никто не может» - не могут.
К10.[/B] Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «любви матери к ребёнку и ребёнка к матери. Любовь матери-это самая драгоценная любовь» - повтор: любовь.
2) «матери к ребёнку и ребёнка к матери. Любовь матери-это самая драгоценная любовь, которая будет жить всегда в сердце матери и ребенка» - повтор: мать и ребёнок.
3) «из анализируемого текста. В первой части текста» - повтор: текст.
4) «Это показывает нежность в любви к матери» - нежность, проявляемую к матери.
5) «людьми ему не позволяло этого сделать. Но когда он почувствовал, что видит маму в последний раз, его не смутило скопление людей» - повтор: люди.
6) «пример из текста, в котором мы видим проявление любви матери к сыну. Во второй части текста автор» - повтор: текст.
7) «неприкосновенный запас жизни» - неприкосновенный? Нарушение сочетания слов.
8) «на все ради жизни своего ребёнка. Она сквозь холод, слезы и голод пыталась отдать всё своё тепло» - повтор: всё.
9) «Она всегда будет жить вечно» - плеоназм: всегда, вечно.
10) «Итак, я могу сделать вывод, любовь матери» - корректно: что любовь.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не обосновывает свою точку зрения. Кроме того, допущены многочисленные ошибки в речи. Есть ошибки в пунктуации и грамматике.