В каких ситуациях люди могут испытывать страх? Ответ на этот вопрос можно найти в предложенном для анализа тексте Ф. А. Вигдоровой, советской писательницы.
Автор пишет: «И не надо думать, будто настоящее испытание приходит к человеку только в какие-то особые, роковые минуты…» Человек – не животное, его жизнь не сводится к простому выживанию, потому что у него есть духовный мир, включающий в себя ценности, идеалы и интересы, которым могут угрожать другие люди, даже если они не хотят причинить человеку физическую боль или страдания. Так, Ф. А. Вигдорова обращает внимание читателя на то, что страх многолик, он не покидает человека раз и навсегда с окончанием войны или катастрофы.
Так чего же боятся люди в обычной жизни? Автор рассказывает историю мужчины, который «прошел войну как герой». Однако он не смог заступиться за своего друга, несмотря на то, что был совершенно точно убежден в его невиновности. С помощью этого примера писательница подчеркивает необходимость уметь бороться со страхом и в мирной жизни, чтобы сохранить в себе человечность и не потерять уважение окружающих.
Примеры, дополняя друг друга, помогают найти ответ на проблемный вопрос, а также указывают читателю на важность проявления храбрости и духовной силы в любых ситуациях, даже малозначительных.
Ф. А. Вигдорова считает, что люди могут испытывать страх как на войне, в условиях чрезвычайной опасности, так и в обычной жизни, бытовых ситуациях. Я согласна с мнением автора. Действительно, как же часто человек предпочитает просто обойти стороной трудности, которые вовсе не угрожают ему смертью, не отстаивать свое мнение, потому что поступить таким образом легче.
В заключение хочется сказать, что человек, не умеющий подавить в себе боязнь чего-либо, может поступить трусливо и подло, сам того не желая. Именно поэтому очень важно бороться с таким неприятным чувством, как страх, вне зависимости от сложности жизненной ситуации. (285 слов)
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)Я знала замечательную писательницу. (2)Её звали Тамара Григорьевна Габбе. (3)Она сказала мне однажды:
– В жизни много испытаний. (4)Их не перечислишь. (5)Но вот три, они встречаются часто. (6)Первое – испытание нуждой. (7)Второе – благополучием, славой. (8)А третье испытание – страхом. (9)И не только тем страхом, который узнаёт человек на войне, а страхом, который настигает его в обычной, мирной жизни.
(10)Что же это за страх, который не грозит ни смертью, ни увечьем? (11)Не выдумка ли он? (12)Нет, не выдумка. (13)Страх многолик, иногда он поражает бесстрашных.
(14)«Удивительное дело, – писал поэт-декабрист Рылеев, – мы не страшимся умирать на полях битв, но слово боимся сказать в пользу справедливости».
(15)С тех пор как написаны эти слова, прошло много лет, но есть живучие болезни души.
(16)Человек прошёл войну как герой. (17)Он ходил в разведку, где каждый шаг грозил ему гибелью. (18)Он воевал в воздухе и под водой, он не бегал от опасности, бесстрашно шёл ей навстречу. (19)И вот война кончилась, человек вернулся домой. (20)К своей семье, к своей мирной работе. (21)Он работал так же хорошо, как и воевал: со страстью отдавая все силы, не жалея здоровья. (22)Но когда по навету клеветника сняли с работы его друга, человека, которого он знал, как себя, в невиновности которого он был убеждён, как в своей собственной, он не вступился. (23)Он, не боявшийся ни пуль, ни танков, испугался. (24)Он не страшился смерти на поле битвы, но побоялся сказать слово в пользу справедливости.
(25)Мальчишка разбил стекло.
– (26)Кто это сделал? – спрашивает учитель.
(27)Мальчишка молчит. (28)Он не боится слететь на лыжах с самой головокружительной горы. (29)Он не боится переплыть незнакомую реку, полную коварных воронок. (30)Но он боится сказать: «Стекло разбил я».
(31)Чего он боится? (32)Ведь летя с горы, он может свернуть себе шею. (33)Переплывая реку, может утонуть. (34)Слова «это сделал я» не грозят ему смертью. (35)Почему же он боится их произнести?
(36)Я слышала, как очень храбрый человек, прошедший войну, сказал однажды: «Бывало страшно, очень страшно».
(37)Он говорил правду: ему бывало страшно. (38)Но он умел преодолеть свой страх и делал то, что велел ему долг: он сражался.
(39)В мирной жизни, конечно, тоже может быть страшно.
(40)Я скажу правду, а меня за это исключат из школы... (41)Скажу правду – уволят с работы... (42)Уж лучше промолчу.
(43)Много пословиц есть на свете, которые оправдывают молчание, и, пожалуй, самая выразительная: «Моя хата с краю». (44)Но хат, которые были бы с краю, нет.
(45)Мы все в ответе за то, что делается вокруг нас. (46)В ответе за всё плохое и за всё хорошее. (47)И не надо думать, будто настоящее испытание приходит к человеку только в какие-то особые, роковые минуты: на войне, во время какой-нибудь катастрофы. (48)Нет, не только в исключительных обстоятельствах, не только в час смертельной опасности, под пулей испытывается человеческое мужество. (49)Оно испытывается постоянно, в самых обычных житейских делах.
(50)Мужество бывает одно. (51)Оно требует, чтобы человек умел преодолевать в себе обезьяну всегда: в бою, на улице, на собрании. (52)Ведь слово «мужество» не имеет множественного числа. (53)Оно в любых условиях одно.
(По Ф. А. Вигдоровой*)
* Фрида Абрамовна Вигдорова (1915–1965) – советская писательница, журналист.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «В каких ситуациях люди могут испытывать страх?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (многоликость страха и история о мужчине). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка (1 из 2).
Логическая ошибка:
1) «Однако он не смог заступиться за своего друга, несмотря на то, что был совершенно точно убежден в его невиновности. С помощью этого примера писательница подчеркивает необходимость уметь бороться со страхом и в мирной жизни» - почему не смог заступиться? Отсутствие логической завершённости.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли и разнообразием грамматического строя речи (2 из 2).
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «несмотря на то, что был совершенно точно убежден в его невиновности» - запятая не требуется.
2) «Действительно, как же часто человек предпочитает просто обойти стороной трудности, которые вовсе не угрожают ему смертью, не отстаивать свое мнение, потому что поступить таким образом легче.» - требуется восклицательный знак вместо точки.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
В]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (2 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Человек – не животное, его жизнь не сводится к простому выживанию, потому что у него есть духовный мир, включающий в себя ценности, идеалы и интересы, которым могут угрожать другие люди, даже если они не хотят причинить человеку…он не покидает человека» - повтор: человек.
2) «историю мужчины» - историю о мужчине.
B]К11.[/B] Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи и пунктуации.