Почему важно быть любознательным в детстве? Над этим вопросом размышляет автор текста.
Рассуждая о поставленной проблеме, Н. Н. Матвеева рассказывает о своих впечатлениях от увиденного аквариума в детстве. В магазине он сразу же привлек её внимание и заворожил жизнью рыб, сиянием и переливами красок, потому что автор до этого момента никогда не видел ничего подобного. Таким образом, любознательность ребёнка к неизвестным для него вещам может помочь увидеть красоту в обыденных для других людей предметах.
Продолжая свои рассуждения, Н. Н. Матвеева обращает внимание читателей на ещё одно воспоминание из своего детства. Во время прогулки с родителями автора поистине заворожила работа поваров, увиденная Матвеевой в окне одного здания. Будучи ребёнком, она никогда не наблюдала за кухней какого-либо заведения, поэтому это привлекло ее внимание и поразило. Так, любознательность ребёнка может привести его в восторг от открытия чего-либо нового.
Примеры дополняют друг друга. Вместе они показывают, что любознательный ребёнок может искренне восхищаться обыденными для большинства людей вещами. Такие «открытия» приносят ему настоящее счастье.
Позиция автора очевидна. Н. Н. Матвеева убеждена, что любознательный ребёнок испытывает восторг от открытия чего-то нового в своей жизни. Это обогащает его внутренний мир и формирует у него разностороннюю личность, делает детство ребёнка более счастливым.
Я согласна с позицией автора. Действительно, любознательность приносит радость ребёнку, формирует у него более целостную личность. Например, в школьном возрасте В. В. Маяковский не признавал художественную литературу. Он предпочитал труды философов различных течений, в то время как большинство его сверстников не интересовались этим. Я убеждена, что любознательность Маяковского к работам философов дала почву для начала поэтической деятельности, изменила его ценности и сформировала у него разностороннюю личность.
В заключение я хочу сказать, что любознательность в детстве расширяет кругозор ребёнка, помогает ему найти радость в простых и незамысловатых вещах, что делает человека более счастливым уже во взрослой жизни.
(3)Помню, как тёмным, — нет, — огнисто-синим вечером отец и мать, а с ними и я вошли в магазин, расположенный в нижнем этаже одного из больших городских домов. (4)Магазин был большой квадратной комнатой, низко сидящей и плавающей в полумраке, а слева от входа сиял — крупным планом — аквариум с красными и золотыми рыбами. (5)Никогда ничего похожего я не видывала! (6)Родители пошли и полурастворились где-то далеко в сумраке, у прилавка (где был даже, может быть, и продавец, подумывающий о закрытии лавок на ночь). (7)Я же немедленно приковалась (нет, не носом, а только благоговеющим взглядом!) к рыбам, которые довольно смело рассматривали меня в ответном порядке. (8)Я ещё не знала, что такое «аквариум», но общее впечатление от него — стекло, свет, вода, блеск и сияние красок — меня заворожило.
(9)Помню ещё один зимний вечер… (10)Я еду на санках. (11)Мама везёт. (12)Отстранённый от этой должности, отец шагает рядом. (13)Было, помнится, не столько темно, сколько сине от удачного совпадения первой вечерней мглы со свеженаметённым снегом, по которому там и сям перескакивали и — далеко, широко — «веером» разбегались от нас цветные морозные искры. (14)Очень занимательные для меня цветные искры! (15)Но, впрочем, любознательность моя была всё ещё какая-то полудремотная, чем-то недовольная и почти печальная. (16)Да, искры меня даже очень устраивали! (17)Но к ним, как мне казалось, полагалось и требовалось ещё что-то — важное, главное. (18)Бывает ли оно? (19)А может быть, всего того, что я согласилась бы считать важным и главным, вообще не бывает? (20)Но тут, справа от нашей тропинки, завиднелось большое, из красных кирпичей выстроенное двухэтажное здание в виде широкой печатной буквы П. (21)«Буква» была открыта с нашей стороны, и вся площадка (да нет, — почти площадь!), образуемая тремя её стенами, была свежезавьюжена не то что «девственным», а даже, я сказала бы, совсем святым снегом.
(22)В окнах обоих этажей только кое-где усматривался свет. (23)В целом же здание запомнилось мне целиком погружённым во мрак наступавшей ночи. (24)И только в самой его середине одно-единственное окно, очень широкое, наверно полуподвальное, откровенно пылало светом, как пещера циклопов! (25)Среди ночи, зимы, бездействия — действующий окновулкан!
(26)И что же я увидела в том окне, сияющем на дне снежной площади? (27)На красно-золотом фоне света-пламени сновали и двигались, что-то делая, повара и поварята в настоящих белых поварских колпаках! (28)В колпаках, расширяющихся кверху так интересно и занимательно! (29)И увиденных мной впервые! (30)То были толстые, тучные (как правило) старшие повара, повара средней комплекции и, как я уже сказала, особо отмеченные восторгом моего открытия малые поварята. (31)Их самих было человек девять-десять (взрослых и детей), но ведь ещё сверх того — их на редкость выразительные тени проносились иногда по стеклу, жаром горящему за решёткой, — и тогда их полку прибывало! (32)А ведь если отдельно силуэты — хорошо, если отдельно повара — ещё, может быть, лучше, то повара с силуэтами вперемешку, бегающие и как бы танцующие с ними вместе, — это уже был верх всего, на что я могла рассчитывать! (33)О, теперь мне их надолго хватит! (34)Теперь я разбогатела.
(35)Итак, мой секретный внутренний мир — он не был каким-нибудь вызывающим: он всё ещё никак не шумел, но он начинал заселяться и заселяться всё плотнее, теснее… (36)И окно-театр, в котором живые повара плясали вместе со своими тенями, набегавшими на пламенное стекло, — живые с нарисованными рядом, — явилось такой важной вехой моего земного странствия в самом начале его, что, быть может, кому-то это покажется даже смешным.
(37)При всех возможных скидках на причуды малолетнего воображения подобный тип «открытий», может быть, и вправду смешон! (38)Порядочные люди, вон, открывают законы, эликсиры, заливы, проливы, острова, земли и звёзды, а я-то открыла… лишь несколько человек поваров, работающих в вечернюю смену, не более! (39)Но… судя по необъятным размерам и высокому качеству моего восторга в тот вечер, я, видимо, всё же узнала тогда, что испытывает про себя настоящий, напавший на новую мысль изобретатель или поражённый великим пейзажем подлинный путешественник.
(По Н. Н. Матвеевой*)
* Новелла Николаевна Матвеева (1934–2016) — советская и российская поэтесса, прозаик, переводчица, бард, драматург, литературовед.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Почему важно быть любознательным в детстве?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (аквариум и работа поваров). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
B]К9.[/B] Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «автор до этого момента никогда не видел» - корректно: писательница… не видела.
B]К10.[/B] Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «ещё одно воспоминание из своего детства. Во время прогулки с родителями автора поистине заворожила работа поваров, увиденная Матвеевой в окне одного здания» - повтор: одно.
2) «не наблюдала за кухней какого-либо заведения» - нарушение сочетания слов: наблюдать за кухней.
3) «формирует у него разностороннюю личность», «формирует у него более целостную личность» - нарушение сочетания слов. Корректно: позволяет стать разносторонней личностью. Помогает достигнуть целостности личности.
4) «ребёнок испытывает восторг от открытия чего-то нового в своей жизни. Это обогащает его внутренний мир и формирует у него разностороннюю личность, делает детство ребёнка более счастливым» - повтор: ребёнок.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущено несколько речевых ошибок. В целом сочинение написано очень хорошо.