В данном тексте автор поднимает проблему влияния событий, происходящих в стране, на судьбы отдельных личностей. Как эти события влияют на людей?
Видно, что автор очень обеспокоен данной проблемой. Глубокая озабоченность его выражается вопросом: “Ведь никто же не хотел умирать, правда?”. Комментируя проблему данного текста, нельзя не отметить мастерство автора в передаче душевного состояния героя: приём повествования от первого лица позволяет нам лучше понять, что чувствует ветеран (“Я часами смотрю на выцветшую фотографию”).
Позиция автора ясна: с самого детства судьба страны тесно связана с жизнью людей (“... играли в то, чем жили сами”). Автор считает, что война в корне изменила жизнь героя и его одноклассников (“… хотели, чтобы судьба наша была суровой”).
C позицией автора нельзя не согласиться. Каждый человек неразрывно связан с историей своей страны, с её победами и поражениями. Особенно сильно эта связь проявляется в военное время, когда каждый теряет что-то для себя ценное.
Влияние, оказываемое событиями, происходящими в стране, на судьбы отдельных личностей, показывал М. Шолохов в романе-эпопее “Тихий Дон”. Писатель показывает жизнь донского казачества, вовлечённого в бурные и трагические события истории России. Автор рисует суровую и правдивую картину того, как война вторгается в жизнь людей, разрушая её. Пронзительное горе матерей, потерявших сыновей вдали от дома, нельзя оправдать ничем. Любовь, семья, мирный труд – всё погибает во время войны. Героев М. Шолохова засасывает в водоворот гражданской войны, и выплывают они совершенно другими.
“Подумаешь, старик какой-то застрелился!”. Этими словами начинается произведения современного писателя А. Качалова “Роковая встреча”. Егорыч – ветеран Великой Отечественной войны по воле случая встречает немца, которого когда-то пощадил. Фриц, увидев в каком трудном положении живёт герой, от чистого сердца предлагает деньги, но старик отказывается. Как победитель может принимать подачки от проигравшего? Глядя на толстое и довольное лицо немца, слушая его рассказы о роскошном доме, жене и детях, Егорыч невольно задумывается о том, для чего они воевали. Смотря на то, как разрушили страну, которую они, не жалея своей крови, защищали, на то, как всё вокруг разворовали, на то, как относятся к победителям войны представители поколения “next”, герой не выдерживает и прощается с жизнью.
Как видим, влияние событий, происходящих в стране, на жизнь людей очень велико. Но я считаю, что эти события могут приводить не только к плохим последствиям. Мы сами должны работать на благо страны и быть патриотами, тогда в государстве наступит мир и порядок.
(6)А ещё мы с детства играли в то, чем жили сами. (7)Классы соревновались не за отметки или проценты, а за честь написать письмо папанинцам или именоваться «чкаловским», за право побывать на открытии нового цеха завода или выделить делегацию для встречи испанских детей.
(8)И ещё я помню, как горевал, что не смогу помочь челюскинцам, потому что мой самолёт совершил вынужденную посадку где-то в Якутии, так и не долетев до ледового лагеря. (9)Самую настоящую посадку: я получил «плохо», не выучив стихотворения. (10)Потом-то я его выучил: «Да, были люди в наше время…» (11)А дело заключалось в том, что на стене класса висела огромная самодельная карта и каждый ученик имел свой собственный самолёт. (12)Отличная оценка давала пятьсот километров, но я получил «плохо», и мой самолёт был снят с полёта. (13)«Плохо» было не просто в школьном журнале: плохо было мне самому и немного – чуть-чуть! – челюскинцам, которых я так подвёл.
(14)Я часами смотрю на выцветшую фотографию, на уже расплывшиеся лица тех, кого нет на этой земле: я хочу понять. (15)Ведь никто же не хотел умирать, правда?
(16)А мы и не знали, что за порогом нашего класса дежурила война. (17)Мы были молоды, а незнания молодости восполняются верой в собственное бессмертие. (18)Но из всех мальчиков, что смотрят на меня с фотографии, в живых осталось четверо.
(19)Улыбнись мне, товарищ. (20)Я забыл, как ты улыбался, извини. (21)Я теперь намного старше тебя, у меня масса дел, я оброс хлопотами, как корабль ракушками. (22)По ночам всё чаще и чаще слышу всхлипы собственного сердца: оно уморилось. (23)Устало болеть.
(24)Я стал седым, и мне порой уступают место в общественном транспорте. (25)Уступают юноши и девушки, очень похожие на вас, ребята. (26)И тогда я думаю, что не дай им Бог повторить вашу судьбу. (27)А если это всё же случится, то дай им Бог стать такими же.
(28)Между вами, вчерашними, и ими, сегодняшними, лежит не просто поколение. (29)Мы твёрдо знали, что будет война, а они убеждены, что её не будет. (30)И это прекрасно: они свободнее нас. (31)Жаль только, что свобода эта порой оборачивается безмятежностью…
(32)В девятом классе Валентина Андроновна предложила нам тему свободного сочинения «Кем я хочу стать?». (33)И все ребята написали, что они хотят стать командирами Красной Армии. (34)Да, мы искренне хотели, чтобы судьба наша была суровой. (35)Мы сами избирали её, мечтая об армии, авиации и флоте: мы считали себя мужчинами, а более мужских профессий тогда не существовало.
(36)В этом смысле мне повезло. (37)Я догнал в росте своего отца уже в восьмом классе, а поскольку он был кадровым командиром Красной Армии, то его старая форма перешла ко мне. (38)Гимнастёрка и галифе, сапоги и командирский ремень, шинель и будёновка из тёмно-серого сукна. (39)Я надел эти прекрасные вещи в один замечательный день и не снимал их целых пятнадцать лет. (40)Пока не демобилизовался. (41)Форма тогда уже была иной, но содержание её не изменилось: она по-прежнему осталась одеждой моего поколения. (42)Самой красивой и самой модной.
(43)Мне люто завидовали все ребята. (44)И даже Искра Полякова.
– (45)Конечно, она мне немного велика, – сказала Искра, примерив мою гимнастёрку. – (46)Но до чего же в ней уютно. (47)Особенно, если потуже затянуться ремнём.
(48)Я часто вспоминаю эти слова, потому что в них – ощущение времени. (49)Мы все стремились затянуться потуже, точно каждое мгновение нас ожидал строй, точно от одного нашего вида зависела готовность этого общего строя к боям и победам. (50)Мы были молоды, но жаждали не личного счастья, а личного подвига. (51)Мы не знали, что подвиг надо сначала посеять и вырастить. (52)Что зреет он медленно, незримо наливаясь силой, чтобы однажды взорваться ослепительным пламенем, сполохи которого ещё долго светят грядущим поколениям.
(По Б.Л. Васильеву*)
* Борис Львович Васильев (1924–2013) — русский советский писатель, ветеран Великой Отечественной войны, автор повестей «А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра была война».