На что готова мать в критические ситуации? Над этим вопросом задумывается русский писатель и журналист Владимир Галактионович Короленко.
Автор повествует об одной истории, в которой произошёл удивительный случай: две козы, мать и дочь, переправлявшиеся с одного берега на другой. Их ожидало испытание, поскольку здесь нужно было действовать не только согласно инстинкту, но и предчувствовать каждое действие, чтобы спасти не только свою жизнь, но и жизнь своего ребёнка. Действительно, на подобное решится не каждый человек, только любящий способен жертвовать собой: «Всякая мать, я думаю...».
Именно мамы могут позаботиться о детях, человеческих и животных. Так, проявляя заботу, действует истинная материнская любовь. В тексте читатель видит, насколько старшая коза ласкова с младшей, даже когда угроза жизни не так высока, писатель усиливает эффект: «…бережно загораживая собою младшую…».
Автор буквально пронизывает животрепещущие сцены уникальным и сильным для животных чувством материнства.
Эмоциональная привязанность матери к ребёнку — вот, что восхищает Владимира Короленко. Разговор двух героев раскрывает несоизмеримую любовь и самоотверженность каждой познавшей материнство.
Я не могу не согласиться с мнением автора, поскольку только любовь родителей – исключительное чувство, появляющееся с первым криком, с первым толчком в животе, с первым словом «мама», и только такая любовь не знает границ: привязанность не станет с годами меньше — она не исчезнет, не погибнет; не смоют её ни слёзы, ни обиды; не познает она предательства от ближнего. С такой магической силой любви нас знакомит Фёдор Михайлович Достоевский в романе «Преступление и наказание», где героине Катерине Ивановне, мачехе Сони Мармеладовой, пришлось выйти замуж ради троих детей не по любви. Она не бросила их, чтобы построить личное счастье, а привела их в новую семью.
Да, любовь матери к ребёнку — удивительная, ни на что не похожая, всегда оставляющая в сердце тёплые воспоминания и способная пережить абсолютно всё. Такое чувство способно всё понять и всё простить. С мыслью о маме мы рождаемся и умираем — такова силы истинной любви.
(2) Однако река упорно боролась с морозом: ближе к берегам она превращалась в застывшую безобразную грязно-белую массу, а в середине лёд всё ещё ворочался тяжёлыми, беспорядочными валами, скрывая от глаз застывающее русло, как одичалая толпа скрывает место казни.
(3) И вот однажды с небольшого берегового мыса мы увидели среди тихо передвигавшихся ледяных глыб какой-то чёрный предмет, ясно выделявшийся на бело-жёлтом фоне.
(4)— Ворона, — сказал один из ямщиков.
(5)— Медведь, — возражал другой ямщик.
(6)— Откуда же взяться медведю на середине реки? — спросил я у него.
(7)— С того берега. (8)В третьем годе медведица вон с того острова переправилась с тремя медвежатами. (9)Нонче тоже зверь с того берега на наш идёт. (10)Видно, зима будет лютая...
(11) Наш караван остановился у мыса, ожидая приближения заинтересовавшего всех предмета.
(12)— А ведь это, братцы, козули, — сказал наконец один из ямщиков.
(13) Действительно, это оказались две горные козы. (14)Теперь уже ясно были видны их тёмные изящные фигурки среди настоящего ледяного кошмара. (15)Одна из коз была побольше, другая поменьше. (16)Мы предположили, что это были мать и дочь. (17)Причём старшая явно руководила переправой. (18)Вокруг них безжалостные льдины бились, сталкивались, вертелись и крошились; в промежутках что-то кипело и брызгало пеной, а нежные животные, насторожившись, стояли на ледяном куске, подобрав в одно место свои тоненькие ножки... (19)Наверное, им было страшно, ведь их жизнь могла оборваться в любую секунду. (20)Но, видимо, оставаться на том берегу им было ещё страшнее, раз они, так чудовищно рискуя, затеяли эту опаснейшую переправу.
(21) Огромная льдина, плывшая впереди той, где стояли козы, стала как будто замедлять ход и начала разворачиваться, останавливая движение задних. (22)От этого вокруг животных поднялся вновь целый ад разрушения и плеска. (23)На мгновение два жалких тёмных пятнышка совсем было исчезли в этом хаосе, но затем мы их заметили на другой льдине. (24)Опять собрав свои тоненькие дрожащие ножки, козы стояли, готовые к очередному прыжку. (25)Это повторилось несколько раз, и каждый новый прыжок с рассчитанной неуклонностью приближал их к нашему берегу.
(26) Когда льдина, на которой находились козы, подошла к роковому месту столкновения с берегом, у нас мороз по коже пробежал от страха за их судьбу: в таком аду из скопившихся ледяных масс выжить было сложно.
(27) Сухой треск, хаос обломков, вдруг поднявшихся кверху и поползших на обледенелые края мыса, — и два чёрных тела легко, как брошенный камень, метнулись на берег.
(28) Мы, стоя на мысу, невольно заслоняли козам вольготный проход.
(29) Однако умное животное, решив бороться за жизнь до конца, ничуть не побоялось нас, врагов в будничной жизни, и не задумалось ни на минуту.
(30) Я заметил взгляд её круглых глаз, глядевших с каким-то странным доверием, и затем она понеслась сама и направила младшую прямо к нам.
(31) От такой смелости и решительности даже наша большая хищная собака Полкан, вместо того чтобы кинуться на добычу, сконфуженно посторонилась. (32)И старшая коза, бережно загораживая собою младшую, пробежала мимо пса, бесстрашно коснувшись боком его шерсти...
(33)— Эти бедные животные на наших глазах преодолели столько опасностей... (34)Вот оно — желание жить, — задумчиво произнес Сокольский, наш случайный попутчик, когда мы вновь отправились в путь.
(35)— А заметили ли вы, с каким самоотвержением старшая помогала младшей и как закрыла младшую от собаки? (36)Вот оно — желание спасти...
(37)— Всякий ли человек сделает это при таких обстоятельствах?
(38)— Всякая мать, я думаю... — сказал я, улыбнувшись.
(по В. Г. Короленко*)
*Владимир Галактионович Короленко (1853—1921) - русский писатель,
журналист, публицист.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «На что готова мать в критические ситуации?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (самоотверженность и забота). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами не выявлена (4 из 6).
Нужно указать, как примеры соотносятся друг с другом (дополняют/противопоставлены), а также проанализировать их.
К3. Позиция автора сформулирована не совсем верно. (0 из 1)
"Эмоциональная привязанность матери к ребёнку — вот, что восхищает Владимира Короленко. Разговор двух героев раскрывает несоизмеримую любовь и самоотверженность каждой познавшей материнство" - ответ на вопрос, сформулированный в качестве проблемы, не дан. На что готова мать? Не что она чувствует, а как проявляет это чувство?
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).
Балл снижен из-за К3.
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка (1 из 2).
Логические ошибки:
1) «Действительно, на подобное решится не каждый человек, только любящий способен жертвовать собой» - речь ведь шла о козах, а не о человеке… Подмена лица повествования.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «задумывается русский писатель и журналист Владимир Галактионович Короленко» - тире после «журналист».
2) «каждой познавшей материнство» - запятая после «каждой».
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «На что готова мать в критические ситуации?» - в критических ситуациях?
2) «Автор повествует об одной истории, в которой произошёл удивительный случай: две козы, мать и дочь, переправлявшиеся с одного берега на другой» - переправлялись.
3) «такова силы истинной» - сила.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «На что готова мать в критические ситуации?» - пропуск слова: на что готова пойти/что готова сделать мать.
2) «Автор повествует об одной истории, в которой произошёл удивительный случай: две козы, мать и дочь, переправлявшиеся с одного берега» - повтор: одной, одного.
3) «Их ожидало испытание, поскольку здесь нужно» - где «здесь»?
4) «действовать не только согласно инстинкту, но и предчувствовать каждое действие, чтобы спасти не только свою жизнь» - повтор: не только.
5) «каждое действие, чтобы спасти не только свою жизнь, но и жизнь своего ребёнка. Действительно, на подобное решится не каждый человек» - повтор: каждый.
6) «Так, проявляя заботу, действует истинная материнская любовь» - нарушение сочетания слов: материнская любовь проявляет заботу. Одно чувство не может проявлять второе. Это может делать только объект, то есть живое существо.
7) «писатель усиливает эффект» - эффект чего?
8) «каждой познавшей материнство» - каждой кого?
9) «поскольку только любовь родителей – исключительное чувство» - лишнее: только.
10) «привязанность не станет с годами меньше — она не исчезнет, не погибнет; не смоют её ни слёзы, ни обиды; не познает она предательства от ближнего» - нарушение сочетания слов: как привязанность может познать предательство?
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не совсем верно определил позицию автора (нет ответа на вопрос), не выявил смысловую связь между примерами. Допущены речевые ошибки. Есть ошибки в правописании.