Сопоставим произведения И. А. Гончарова "Обломов" с "Капитанской дочкой" А. С. Пушкина. В обоих романах даётся экскурс в детство героев.
Пётр Гринёв — добрый, великодушных и смелый. Воспитывался в не богатой дворянской семье. Родители Петрушки обеспечили ему домашнее обучение. До рождения он был зачислен в семёновский полк, но строги отец передумал и отправил героя в Белгородскую крепость, что бы тот прошёл через все тяготы и стал настоящим мужчиной, ведь в детстве он был беззаботным ребёнком, не знающим запретов. В будущем сердце Петрушки, как и в отрочестве осталось тёплым, добрым и великодушным, но решение батюшки отправить Гринёва в Оренбургскую область сделало из мальчика мужчину. Благодаря отцу герой обрёл решительный и смелых характер.
Андрей Штольц — трудолюбивый, практичный, добродушный. Эпизод из детства иллюстрирует, как взращивался персонаж. На развитие героя влияли оба родителя, их методы отличались. Отец старался воспитать Андрея, как немецкого бюргера, а мать, как исконно русского дворянина. Ни одно начало не победило в Штольце, он смог объединить то, что когда-то дала ему семья, и стать индивидуальной личностью. Благодаря отцовской строгости и материнской заботе, герой вырос практичным дворянином, внимательным другом и ответственным семьянином.
Таким образом, наставления и воспитания, которые герои получили в детстве, повлияли на будущее персонажей, сформировав в них индивидуальность и личность.
1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа (2 из 2).
2. Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом
Не названо произведение, и не указан его автор, и/или не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа (0 из 2).
3. Привлечение текста произведения для аргументации
Текст одного выбранного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., а текст другого выбранного произведения не привлекается (2 из 4).
4. Логичность и соблюдение речевых норм
Допущено две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) (0 из 2).
Речевые ошибки:
1) "но строги отец передумал" - передумал что?
2) "взращивался персонаж" - взращивался характер персонажа.
3) "индивидуальной личностью", "индивидуальность и личность" - плеоназм. Личность подразумевает индивидуальность.
Дополнительно
Фактическая ошибка:
"Белгородскую крепость" - Белогорскую крепость.
Орфографические ошибки:
1) "в не богатой дворянской семье" - небогатой.
2) "что бы тот прошёл" - чтобы.
Пунктуационные ошибки:
1) "В будущем сердце Петрушки, как и в отрочестве осталось" - запятая после "отрочестве".
2) "Благодаря отцовской строгости и материнской заботе, герой вырос" - запятая не требуется.
Грамматические ошибки:
1) "Сопоставим произведения И. А. Гончарова "Обломов" с" - произведение.
2) "добрый, великодушных" - великодушный.
3) "но строги отец" - строгий.
Таким образом, 4 из 10.