Одним из самых важных этапов в жизни людей является школа. В этот период наиболее активно формируется личность, развить которую помогает педагог. Именно о роли учителя в жизни человека рассуждает В. Ф. Тендряков в предложенном для анализа тексте.
Размышляя над проблемой автор, повествует о простом учителе литературы. Аркадий Кириллович воспитывает в своих учениках только лучшие человеческие качества и верит, что во взрослую жизнь каждый из них войдет «запалом, взрывающим вокруг себя лёд недоброжелательства и равнодушия, освобождающим нравственные силы».
Этот пример показывает, какую важную роль играет учитель в жизни человека, который помимо знаний вкладывает в своих учеников такие качества, как милосердие, сострадание и отзывчивость.
Также писатель пишет, что литература помогла Аркадию Кирилловичу завязать «сложное соперничество за достоинство» в школе, где каждый не боялся заступиться за слабого, а тот в свою очередь не трусил постоять за себя. Учитель не отрицает, что всё это была игра, однако никто точно не может сказать, что это не перерастет в привычку.
Этим автор хочет сказать, что литература также является лучшим и главным помощником в воспитании достойного и благодарного человека.
Оба примера дополняют друг друга, дают понять, что хороший учитель и литература в совокупности могут вырастить прекрасного человека, не способного на предательство, подлость, ложь и преступление.
Позиция В. Ф. Тендрякова, как мне кажется, выражена ясно. Она заключается в том, что произведения учат нас жизни, показывают «человеческие отношения, где благородство сталкивается с подлостью, честность со лживостью», чтобы изменить людей в лучшую сторону, а учитель — не «кривые дорожки».
Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, роль учителя трудно недооценить. Ему дана огромная сила, способная запросто изменить мировоззрение ребенка одной точно сказанной фразой и направить его по нужному пути.
Так в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского» показано влияние учителя на судьбу человека. Лидия Михайловна, узнав, в каком положении находится её ученик Володя, всячески пытается ему помочь: приглашает на бесплатные уроки, стараясь накормить, даже отправляет посылку с продуктами, но герой не взял её. Поэтому учительница решается на отважный шаг: она играет с учеником на деньги, намеренно поддаваясь. Об этом узнал директор школы и уволил женщину. Поступок Лидии Михайловны навсегда остался в памяти Володи, ведь это был главный герой в его жизни — урок человечности и великодушия.
Таким образом, мы видим, насколько важную роль играет учитель в воспитании личности. Ведь это не просто человек, дающий знания по какому либо предмету, а один из скульпторов души, отдающий все силы и любовь на наше создание и вкладывающий самые лучшие качества, которые присущи людям.
(5)И в эту-то ночь неподалёку от подвала, где размещался их штаб полка, занялся пожар. (6)Вчера никто бы не обратил на него внимания — бои идут, земля горит, — но сейчас пожар нарушал мир, все кинулись к нему.
(7)Горел немецкий госпиталь, четырёхэтажное деревянное здание. (8)Горел вместе с ранеными. (9)Ослепительно золотые, трепещущие стены обжигали на расстоянии, теснили толпу. (10)Она, обмершая, заворожённая, подавленно наблюдала, как внутри, за окнами, в раскалённых недрах, время от времени что-то обвешивается — тёмные куски. (11)И каждый раз, как это случалось, по толпе из конца в конец проносился вздох горестный и сдавленный — то падали вместе с койками немецкие раненые из лежачих, что не могли подняться и выбраться.
(12)А многие успели выбраться. (13)Сейчас они затерялись среди русских солдат, вместе с ними, обмерев, наблюдали, вместе испускали единый вздох.
(14)Вплотную, плечо в плечо с Аркадием Кирилловичем стоял немец, голова и половина лица скрыты бинтом, торчит лишь острый нос и тихо тлеет обречённым ужасом единственный глаз. (15)Он в болотного цвета тесном хлопчатобумажном мундирчике с узкими погончиками, мелко дрожит от страха и холода. (16)Его дрожь невольно передаётся Аркадию Кирилловичу, упрятанному в тёплый полушубок.
(17)Он оторвался от сияющего пожарища, стал оглядываться — кирпично раскалённые лица, русские и немецкие вперемешку. (18)У всех одинаково тлеющие глаза, как глаз соседа, одинаковое выражение боли и покорной беспомощности. (19)Свершающаяся на виду трагедия ни для кого не была чужой.
(20)В эти секунды Аркадий Кириллович понял простое: ни вывихи истории, ни ожесточённые идеи сбесившихся маньяков, ни эпидемические безумия — ничто не вытравит в людях человеческое. (21)Его можно подавить, но не уничтожить. (22)Под спудом в каждом нерастраченные запасы доброты — открыть их, дать им вырваться наружу! (23)И тогда... (24)Вывихи истории — народы, убивающие друг друга, реки крови, сметённые с лица земли города, растоптанные поля... (25)Но историю-то творит не господь бог — её делают люди! (26)Выпустить на свободу из человека человеческое — не значит ли обуздать беспощадную историю?
(27)Жарко золотились стены дома, багровый дым нёс искры к холодной луне, окутывал её. (28)Толпа в бессилье наблюдала. (29)И дрожал возле плеча немец с обмотанной головой, с тлеющим из-под бинтов единственным глазом. (30)Аркадий Кириллович стянул в темноте с себя полушубок, накинул на плечи дрожащего немца.
(31)Аркадий Кириллович не доглядел трагедию до конца, позже узнал — какой-то немец на костылях с криком кинулся из толпы в огонь, его бросился спасать солдат-татарин. (32)Горящие стены обрушились, похоронили обоих.
(33) В каждом нерастраченные запасы человечности.
(34) Бывший гвардии капитан стал учителем. (35)Аркадий Кириллович ни на минуту не забывал перемешанную толпу бывших врагов перед горящим госпиталем, толпу, охваченную общим страданием. (36)И безызвестного солдата, кинувшегося спасать недавнего врага, тоже помнил. (37)Он верил — каждый из его учеников станет запалом, взрывающим вокруг себя лёд недоброжелательства и равнодушия, освобождающим нравственные силы. (38)Историю делают люди.