Чего человек ищет в любви? Таким проблемным вопросом задаёмся, прочитав предложенный для анализа текст Н. Г. Долининой.
Раскрывая проблему, автор повествует о том, что с помощью любви человек пытается избавиться от одиночества и найти душевную опору. То есть, каждый желает знать, что он не один, что его любят и дорожат отношениями с ним, что он может найти поддержку в лице любимого человека. Люди ищут того, кто разделит их жизнь, с кем будут общие радости и печали. Этот пример помогает понять, что любовь — это не только весёлые, счастливые моменты, но и понимание и забота о любимом человеке в трудную минуту. Этого и хочет найти человек. С помощью двух примеров, взаимно дополняющих друг друга, автор показывает, что в любви люди ищут того, кто сможет понять и поддержать, кто не оставит в одиночестве.
Авторская позиция ясна. Н. Г. Долинина считает, что любовь — это трудная душевная работа, но в ней нуждаются все. Именно в любимом человеке ищут заботу и понимание. Этот человек станет причиной радости, но не бросит, когда наступят трудные времена.
Я полностью согласна с позицией автора. В любви человек ищет поддержку и понимание того, что он не один, что есть тот, кто разделит с ним счастье и горе. Например, в произведении "Обломов" И. Гончарова главный герой считал, что любовь — это светлое чувство, это тёмная душевная взаимосвязь. Поэтому Илья Обломов мечтал о женщине, которая всегда его поддержит, поймёт и станет родственной душой, которая всегда будет рядом.
В заключение хотелось бы ещё раз подчеркнуть, что в любви люди ищут такого человека, который выслушает и поймёт, который станет поводом для улыбки, но и не оставит в одиночестве.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Чего человек ищет в любви?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (избавление от одиночества и поддержка). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
Комментарий: необходимо добавить цитирование или сделать отсылки к предложениям в тексте, где указано то, о чём говорится в примерах.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка (1 из 2).
Логические ошибки:
1) «Этот человек станет причиной радости, но не бросит, когда наступят трудные времена», «который выслушает и поймёт, который станет поводом для улыбки, но и не оставит в одиночестве» - зачем противопоставление?
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
Пунктуационная ошибка:
1) «То есть, каждый желает знать» - запятая не требуется.
К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Чего человек ищет в любви» - корректнее: что вместо «чего».
2) «То есть, каждый желает знать, что он не один» - не только знать, но и чувствовать.
3) «человек пытается избавиться от одиночества и найти душевную опору. То есть, каждый желает знать, что он не один, что его любят и дорожат отношениями с ним, что он может найти поддержку в лице любимого человека» - повтор: человек.
4) «Люди ищут того, кто разделит их жизнь» - как можно разделить жизнь?
5) «о любимом человеке в трудную минуту. Этого и хочет найти человек» - повтор: человек.
6) «это светлое чувство, это тёмная душевная взаимосвязь» - возможно, «тёплая», а не «тёмная»…
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает несколько речевых ошибок. Из сильных сторон хочется отметить высокий уровень грамотности.