Что может придать жизненные силы человеку? Вот вопрос, над которым заставляет задуматься В. П. Астафьев.
Рассуждая над этой проблемой автор рассказывает, как Лина, устав от жизненных неурядиц и желая от них отвлечься, пошла в зоопарк. Однако поход девушке не понравился: ей стало жалко "попрошаек медведей" и "сонных, полуоблезлых хищников". Из зоопарка она ушла. Этот пример доказывает, что не всегда развлечения способны помочь человеку забыть о проблемах, вернуться в жизненную колею.
Далее Астафьев рассказывает, что Лина в тот же день купила билет в планетарий и очутилась в куполе, где проходила лекция. Во время занятия заиграла музыка, "музыка звезд, музыка вечной жизни", которая оказала неизгладимое впечатление на девушку: ей "хотелось вскочить и крикнуть: люди, звёзды, небо, я люблю вас!". Так, автор показывает, что искусство может вернуть человека к жизни, наполнить его мир радостью.
Данные эпизоды, противопоставленные друг другу, позволяют понять, что лишь немногие вещи способны придать человеку жизненный импульс, подтолкнуть его двигаться дальше. Искусство, в частности музыка, способны положительно влиять на человека.
Автор убеждён, что музыка и искусство в целом, обладая огромной силой, помогают человеку найти потерянный смысл, почувствовать любовь к миру, рождают стремление продолжать двигаться по тернистому жизненному пути.
С автором трудно не согласиться Так в рассказе А. Куприна "Гранатовый браслет" музыка помогла Вере Шеиной не потерять себя, пережить горе и испытать истинное счастье.
Таким образом, можно сделать вывод, музыка способна, определять цель бытия, спасть людей и возвращать силы тем, кто оказался под бременем непреодолимых обстоятельств, разочаровался в жизни, потерял к ней интерес.
события в её жизни отдавались постоянной болью в сердце, окрасили
мрачными тонами всё её существование.
(3)Забыться было невозможно.
(4)Она ходила в театры, и там почти в каждой опере, в каждом балете
была жизненная драма. (5)Мир вечно разделён на два полюса: жизнь и
смерть. (6)В эти понятия, между этими полюсами в два коротких слова
вмещалось всё.
(7)В Третьяковке почти на половине картин изображалось что-то
грустное.
(8)Однажды Лина пошла в зоопарк. (9)Но и тут ей не понравилось:
жалко было попрошаек медведей, зады у которых были вытерты и голы
оттого, что они часто на потеxy людям усаживались и «служили» за
конфетку, за кусок булки. (10)Жалко сонных, полуоблезлых хищников: они
были совсем-совсем нестрашны – эти засаженные в клетку клыкастые звери.
(11)Она ушла из зоопарка, побродила по улицам, села на скамейку отдохнуть
и стала оглядываться.
(12)Глобус. (13)Синий глобус, в жёлтом блестящем обруче, карты
неба, трассы спутников. (14)Лина догадалась: она попала в ограду
Планетария.
(15)«Планетарий так Планетарий, всё равно», – подумала она и пошла
вовнутрь здания, купила билет. (16)Экскурсоводы рассказывали о
метеоритах, о смене дня и ночи, времён года на Земле, ребятишки глазели на
макеты спутников и на ракету. (17)Вдоль карнизов тянулись изображения
звёзд. (18)Лина пошла наверх и очутилась в куполе Планетария.
(19)Доедая мороженое и потихоньку бросая бумажки под сиденья, люди
ждали лекции.
(20)Погас свет, и зазвучал голос лектора. (21)Он рассказывал о
Вселенной. (22)На небе Планетария появились кинокадры: представление
древних людей о строении мира, портреты Галилея, Джордано Бруно.
(23)А по небу Планетария летело небесное светило – солнце. (24)Солнце,
дающее всему жизнь. (25)Оно проходило по игрушечному небу, над
игрушечной Москвой, и само солнце было игрушечным.
(26)И вдруг купол над ней зацвёл звёздами, и откуда-то с высот, нарастая,
ширясь и крепчая, полилась музыка.
(27)Лина слышала эту музыку не раз. (28)Она даже знала, что это
музыка Чайковского, и на мгновение увидела сказочных лебедей и тёмную
силу, подстерегающую их. (29)Нет, не для умирающих лебедей была
написана эта музыка. (30)Музыка звёзд, музыка вечной жизни, она, как свет,
возникла где-то в глубинах мироздания и летела сюда, к Лине, долго-долго
летела, может, дольше, чем звёздный свет.
(31)Звёзды сияли, звёзды лучились, бесчисленные, вечно живые.
(32)Музыка набирала силу, музыка ширилась и взлетала к небу всё выше,
выше. (33)Рождённый под этими звёздами человек посылал небу свой
привет, славил вечную жизнь и всё живое на Земле.
(34)Музыка уже разлилась по всему небу, она достигла самой далёкой
звезды и грянула на весь необъятный поднебесный мир.
(35)Лине хотелось вскочить и крикнуть:
– (36)Люди, звёзды, небо, я люблю вас!
(37)Вскинув руки, она приподнялась с сиденья и устремилась ввысь,
повторяя заклинание:
– (38)Жить! (39)Жить!
(По В.П. Астафьеву)
Содержание сочинения
К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Проблема сформулирована верно :
К2. – 6(из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации, дан комментарий. Смысловая связь названа верно, проанализирована.
К3. – 1(из 1). Позиция автора определена верно и точно.
К4. – 0 (из1).Своё согласие выражено, но аргумент подан неверно, комментарий свелся к выводу.
К5. – 2(из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения.
К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи. Однотипная связь предложений текста.
Грамотность
К7. – 3(из 3)Соблюдение орфографических норм
К8. – 3 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.
Запятая после вводного слова "так": "Так в рассказе А. Куприна "Гранатовый браслет" музыка помогла Вере Шеиной не потерять себя, пережить горе и испытать истинное счастье". "Так" выступает в роли вводного слова : заменяется на выражение "так например" . После него нужна запятая.
К9. – 2(из 2). Соблюдение грамматических норм
К10. – 1(из 2) Соблюдение речевых норм.
повтор: «так, таким образом».
К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.
К12. – 1 (из 1). Соблюдение фактологической грамотности
Заключение эксперта. Автор сочинения хорошо справился с заданием. Сочинение соответствует всем требованиям. Оно смотрелось бы еще интереснее, если бы в комментарий были добавлены эмоции, переходы настроения девушки. Ваша речь, правильная и литературная, вам это позволяет. Хорошо прозвучала позиция автора. Ваш аргумент подан неверно. Он строится так: тезис, эпизод из произведения или личных наблюдений, вывод. Подвела однообразная связь предложений в тексте: навязчиво звучат вводные слова: так, таким образом. Желаю удачи.