Природа — это неотъемлемая часть человеческой жизни, которая безусловно влияет на нее. Однако живущие в городах люди часто теряют эту невидимую связь с природой, ведь они окружены огромными каменными блоками. Так какова же роль природы в условиях городской среды? Над этим вопросом размышляет писатель Б. С. Ямпольский.
Исследуя данную проблему, автор текста рассказывает нам историю взаимоотношений главного героя и тополя. Мы узнаем о их первой встрече, о том как меняется тополь в разные периоды и главное — о том, как герой — рассказчик относится к своему другу — тополю. Автор показывает, что для рассказчика стоящий за окном тополь не просто дерево. Наблюдая за старым тополем, герой начинает задумываться о смысле жизни, учится радоваться каждому моменту своей жизни. Дерево дает ему силы жить в городе, поэтому его роль значима.
Однако не все видят эту важность природы поэтому не сохраняют. Так, чтобы пробить новую улицу тополь безжалостно срубили, а для кого-то он был тем лучиком света в мрачном городском мире. А вместо тополя теперь открылась из окна скучная, голая стена дома для рассказчика. Но даже при таком раскладе он с радостью вспоминает про свой тополь — так сильно он повлиял на героя.
Позиция автора ясно прослеживается в тексте: роль природа велика особенно в условиях городской среды. Природа позволяет человеку задуматься о скоротечности жизни и о том, что нельзя терять ни минуты в жизни.
В свою очередь не могу не согласиться с автором. Природа и правда побуждает в нас прекрасное, заставляет двигаться дальше, а расставаться с ней нелегко. Так можно вспомнить фильм "Джули", в котором главная героиня девочка Джули была очень привязана к клену, растущему возле её дома. Он наполнял её жизнь смыслом, вдохновлял. Но однажды "её друга" захотели спилить. Чтобы защитить его она забралась как можно выше и упрямо не слезала — так она не хотела с ним расставаться. Но её усилий было недостаточно, дерево спилили. Но несмотря на потерю, Джули всегда помнила о нем.
Таким образом, природа имеет важное значение в человеческой жизни. И нам стоит ценить и сохранять её.
(1)Когда я вошёл в новую пустую квартиру, единственный, кто встретил меня, был старый заснеженный тополь за окном, он остался от деревенской усадьбы, которая была на этом месте, и теперь, заглядывая во второй этаж, будто сказал мне: «Здравствуй», — и от белых прекрасных ветвей его в комнату лился свет, чистый, непорочный, неподкупный. (2)Потом пришла весна, и однажды утром, после тёплого ночного дождя, в окно заглянуло что-то зелёное, дымчатое, неопределённое. (3)Каждую весну повторяется одно и то же, и каждый раз это как чудо, чудо обновления, и к нему нельзя привыкнуть. (4)Я долго стоял и смотрел и не мог наглядеться. (5)Теперь за окном будто поселился кто-то живой, шумел и вдруг замолкал, а во время ветра тихонько и кротко постукивал в окно. (6)Он жил всеми своими листьями, тысячами тысяч листьев, подставляя их солнцу, луне, ветру, дождю. (7)Он радовался жизни вовсю, каждую минуту, каждую секунду своего бытия. (8)А я, раздумывая над своей жизнью, хотел бы научиться у него этой постоянной радости на воле под небом. (9)На его ветви прилетали птицы, они свистели, пели свои короткие городские песенки, может, тополь им рассказывал обо мне, и они заглядывали в окно и ухмылялись. (10)Какое это было долгое чудесное лето в тот первый год жизни в новой комнате, с живым тополем у самого окна, какие были бесконечные закаты, и светлые ночи, и легкие сны! (11)Лишь иногда мне вдруг снилось, что я почему-то потерял новую комнату и снова живу в старой, тёмной и чадной, с голой электрической лампочкой на длинном шнуре. (12)Но я просыпался, и тополь глядел в комнату с чистыми, свежими стенами, и предрассветный зелёный шум сливался с ощущением счастливого пробуждения. (13)Потом пришла осень, листья пожелтели, и в комнате стало тихо, грустно. (14)Начались осенние ливни и бури, по ночам тополь скрипел, стонал, бился ветвями о стену, словно просил защиты от непогоды. (15)Постепенно облетали листья с его ветвей, сначала с верхних, потом с нижних. (16)Листья струились ручьями, устилая балкон, и некоторые прилипали к стеклам и с ужасом глядели в комнату, чего-то ожидая. (17)И вот уже на тополе не осталось ни одного листочка, он стоял голый, чёрный, словно обгорелый, и на фоне синего неба видна была каждая чёрная веточка, каждая жилочка, было торжественно тихо и печально в природе, негреющее солнце светило полетнему. (18)И, как всегда, вспоминалось детство и думалось: кто ты? (19)В чём смысл жизни? (20)Потом ещё раз была весна, и всё было сначала, и жизнь казалась бесконечной. (21)Но однажды утром я услышал под окном звук, будто тополь мой визжал. (22)Я бросился к окну. (23)Внизу стояли скреперы и дорожные катки, которые пробивали новую улицу, и рабочий электрической пилой валил стоявший посреди дороги тополь. (24)И вот сверху я увидел, как дрожь прошла по всему его зелёному телу, он зашатался, мгновение подумал и рухнул на новую улицу, перекрыв её во всю ширину шумящей зелёной обвальной листвой. (25)И открылась мне краснокирпичная, скучная, голая стена дома на той стороне улицы, и с тех пор я вижу только её и кусочек неба. (26)Часто вспоминается мне мой тополь. (27)И всё кажется, что он не исчез с земли, а где-то растёт в лесу, на поляне, шумит всеми листьями. (По Б. Ямпольскому*) *Борис Самойлович Ямпольский (1912-1972), русский писатель.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какова же роль природы в условиях городской среды?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (значимость тополя и его уничтожение). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами не выявлена (4 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка (1 из 2).
Логические ошибки:
1) «Однако не все видят эту важность природы поэтому не сохраняют» - что не сохраняют? Отсутствие логического завершения.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «которая безусловно влияет на» - «безусловно» обособляется запятыми.
2) «о том как меняется тополь в разные периоды и главное» - запятая перед «как» и после «периоды».
3) «Однако не все видят эту важность природы поэтому не сохраняют» - запятая перед «поэтому».
4) «Так, чтобы пробить новую улицу тополь» - запятая после «улицу».
5) «роль природа велика особенно в условиях городской среды» - запятая перед «особенно».
6) «В свою очередь не могу не согласиться» - запятая после «очередь».
7) «в котором главная героиня девочка Джули была очень» - «девочка Джули» обособляется запятыми.
8) «Чтобы защитить его она забралась» - запятая после «его».
9) «она забралась как можно выше и упрямо» - запятая перед «как» и после «выше».
10) «Но несмотря на потерю, Джули» - запятая после «но».
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «Мы узнаем о их» - об их.
2) «роль природа» - роль природы.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «теряют эту невидимую связь с природой» - так ли она невидима?
2) «задумываться о смысле жизни, учится радоваться каждому моменту своей жизни» - повтор: жизнь.
3) «чтобы пробить новую улицу тополь» - пробить или положить?
4) «голая стена дома для рассказчика» - двусмысленность: дом для рассказчика?
5) «тополь безжалостно срубили, а для кого-то он был тем лучиком света в мрачном городском мире. А вместо тополя теперь открылась из окна скучная, голая стена дома для рассказчика. Но даже при таком раскладе он с радостью вспоминает про свой тополь» - повтор: тополь.
6) «о скоротечности жизни и о том, что нельзя терять ни минуты в жизни» - повтор: жизнь.
7) «побуждает в нас прекрасное» - пробуждает.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не выявляет смысловую связь между примерами. Кроме того, допущены многочисленные ошибки в речи и правописании.