Софья Фамусова является одной из самых загадочных героинь русской классики. Ещё А. С. Пушкин писал: «Софья начертана неясно». Не принадлежа ни к "фамусовскому" обществу, ни к обществу прогрессистов, она отвергает любовь Чацкого.
Софья — типичная московская барышня. Она, как и другие героини пьесы, хочет покорного мужа, «мужа мальчика, мужа слугу», поэтому Чацкий, один противостоящий "фамусовскому" обществу, не может нравиться ей. Софья замечает в нем сильную личность, и это отталкивает героиню от Александра Андреевича. Автор показывает её отношение к Чацкому, используя риторический вопрос: «Да этакий ли ум семейство осчастливит?». Она понимает, что герой не сможет быть таким же покорным, как Молчалин, и потому отвергает его.
Важное значение в решении Софьи имеет и её обида на Чацкого. Она не понимает, как он мог покинуть её на три года, если по-настоящему любил: «А если любит кто кого / Зачем ума искать и ездить так далеко?». Её идеал — мужчина, видящий смысл своей жизни в одном чувстве, поэтому она не может объяснить желание Чацкого развиваться и образовываться чем-либо кроме его легкомысленности. Это заставляет её усомниться в искренности чувств героя-резонёра.
Софья — девушка, выросшая на французских романах. Именно в Молчалине она видит того идеального жениха из сентиментальных книжек: "Возьмет он руку, к сердцу жмёт, / Из глубины души вздохнет". Она отказывается замечать наигранность чувств Алексея Степановича и его корыстные цели и любит тот образ, который сама придумала, не желая менять его на дерзкого Чацкого.
Таким образом, Софья отвергает Чацкого потому, что он не соответствует "идеалу московских всех мужей", является сильной личностью и вступает в конфликт с обществом, к которому принадлежит её окружение.
1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие
Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне (3 из 3).
2. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (3 из 3).
3. Опора на теоретико-литературные понятия
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение и использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют (2 из 2).
4. Композиционная цельность и логичность
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов (3 из 3).
5. Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка (3 из 3).
Речевая ошибка:
"в одном чувстве, поэтому она не может объяснить желание Чацкого развиваться и образовываться чем-либо кроме его легкомысленности. Это заставляет её усомниться в искренности чувств героя-резонёра" - повтор: чувства.
Дополнительно
Пунктуационная ошибка:
"желание Чацкого развиваться и образовываться чем-либо кроме его легкомысленности" - запятая перед "кроме".
Таким образом, 14 из 14.