Данный текст был написан русским писателем Гроссманом. В нём автор размышляет над проблемой влияние войны на природу.
Рассуждая над этим, писатель повествует о красноармейцах, лежащих за деревьями во время боевых действий. Один из солдат, Родимцев, внимательно изучает куст шиповника, проходящих колонной муравьев, полевую мышь. "Подул ветер, и трава гнётся, пригибается, каждая по-своему...". Наблюдая за природой, красноармейцы вспоминают довоенное время, когда всю её красоту и уникальность люди просто не замечали. В окружающем мире всё гармонично, так как сохраняется её великолепие с приходом войны.
Далее Гроссман обращает внимание на воспоминания Игнатьева. Солдат рассказывал, что слышал как два лейтенанта-зенитчика говорили между собой: "Вот война идёт, а кругом сады, птицы поют, им вроде и дела нет до наших делов". Автор рассуждает здесь о том, что война влияет на гармонию природы. Боевые действия разрушают её, нарушая баланс. Таким образом, писатель говорит о том, что разрушительное действие войны сильно сказывается на окружающей среде.
Авторская позиция заключается в следующем: Гроссман считает, что влияние боевых действий на природу губительно. Она, сохраняя свое былое величие, разрушается.
Я согласна с писателем. Действительно, война оставила после себя множество негативных последствий. Экология очень сильно пострадала после второй мировой войны. Сжигание топлива для заправки самолетов и танков, производство оружия, боеприпасов — в значительной степени загрязнило воздух, воду, землю. Также, многие виды животных сократились в своей численности, так как человек вторгался в их привычную среду обитания и уничтожал места для проживания, пропитания.
Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что с приходом войны экосистема Земли значительно ухудшилась. Природный баланс смещается в силу каждодневного влияния человека, а такие тяжелые события как война ещё больше ухудшают ситуацию.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема влияния войны на природу» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (гармония природы и влияние войны). Пояснение дано к двум примерам, но ко второму дано неверно. Смысловая связь между примерами не выявлена (3 из 6).
«"Вот война идёт, а кругом сады, птицы поют, им вроде и дела нет до наших делов". Автор рассуждает здесь о том, что война влияет на гармонию природы. Боевые действия разрушают её, нарушая баланс» - пример и пояснение будто идут параллельно друг с другом. Следует выбрать более точное предложение в качестве примера, чтобы отразить влияние войны на природу.
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущено более одной логической ошибки. (0 из 2).
Логические ошибки:
1) «В окружающем мире всё гармонично, так как сохраняется её великолепие с приходом войны» - не совсем понятна мысль, которую хочет донести экзаменуемый. Корректнее: так как даже с приходом войны сохраняется её великолепие, она продолжает оказывать умиротворяющее воздействие.
2) «говорили между собой: "Вот война идёт, а кругом сады, птицы поют, им вроде и дела нет до наших делов". Автор рассуждает здесь о том, что война влияет на гармонию природы» - напротив, она не влияет. Нарушение логической последовательности.
3) «Она, сохраняя свое былое величие, разрушается» - так всё-таки сохраняет величие или постепенно его утрачивает, то есть разрушается? Нарушение логической связи.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «был написан русским писателем Гроссманом» - тире после «писателем».
2) «что слышал как два лейтенанта-зенитчика говорили» - запятая перед «как».
3) «Сжигание топлива для заправки самолетов и танков, производство оружия, боеприпасов — в значительной степени загрязнило» - тире не требуется.
4) «Также, многие виды животных» - запятая не требуется.
5) «а такие тяжелые события как война ещё больше» - запятая перед «как» и после «война».
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «проблемой влияние войны на природу» - влияния.
2) «Рассуждая над этим» - Рассуждая об этом.
3) «после второй мировой войны» - Второй Мировой войны.
4) «Сжигание топлива для заправки самолетов и танков, производство оружия, боеприпасов — в значительной степени загрязнило» - загрязнили.
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Данный текст» - корректнее: Предложенный текст.
2) «всю её красоту и уникальность люди просто не замечали. В окружающем мире всё гармонично» - повтор: всю, всё.
3) «Автор рассуждает здесь о том» - корректнее: не «здесь», а в данном случае.
4) «экосистема Земли значительно ухудшилась» - пропуск слова: состояние экосистемы.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибку в пояснении ко второму примеру (лучше изменить формулировку второго примера). Не выявлена связь между примерами. Есть логические, пунктуационные и грамматические ошибки. Из относительно сильных сторон хочется отметить качество речи.