Данный текст был написан русским писателем Паустовским. В нём автор размышляет над проблемой сохранение русского языка.
В качестве примера писатель приводит свои размышления об изречении: "От одного слова может померкнуть солнце", которое он вскоре забыл. Но одна жизненная ситуация, произошедшая с ним, заставила его задуматься об истинном смысле этого выражения. Однажды герой пришел на пляж, где увидел мужчину в черном френче. В своей речи этот человек, пытаясь ограничить время двух купающихся людей, использовал много "лишних" слов, которые не применяются в нормативном русском языке. Данный факт настолько повлиял на героя, что заставил почувствовать, как "солнце... померкло". Автор показывает, что русский язык прекрасен в своём полнозвучии. Задействуя в своей речи неуместные слова, мы коверкаем язык и наши основы.
Далее Паустовский обращает внимание на анализ творчества русских писателей, которые использовали язык совсем по-другому. Такие авторы как Пушкин, Герцен, Лермонтов, Толстой старались раскрыть читателю всю его глубину. С помощью русского языка было написан не один десяток рассказов, сказок, стихов и в каждом из них язык невероятен: "Он гремел непоколебим гневом в речах и книгах вольнодумцев, томительно звучал в стихах... гудел, как колокол на башне вечевой...". Писатель хочет донести, что душа русского народа неразрывно связана с языком.
Оба примера, противопоставлены друг другу и дают ясно понять, что обязанность любого русского человека — сохранить родной язык. Стараясь "разнообразить" свою речь иностранными словами, ненужными канцеляризмами-мы только портим её и делаем пустой.
Авторская позиция заключается в следующем, сохранение языка — это очень важный процесс, "и было бы настоящим преступлением перед потомками, человечеством, перед культурой позволить кому бы то ни было искажать его и калечить".
Я согласна с позицией Паустовского. Действительно, в современном мире многие коряво используют наш язык. Очень часто можно услышать англицизмы, жаргонизмы. Сама жизнь не раз доказывает нам это. Сегодня на телевидении, радио, в интернете многие извращают язык. Люди неправильно произносят слова, ставят не то ударение — тем самым, уродуя его. Своим незнанием и нежеланием изучать, как правильно говорить, писать они разрушают основы, подрывая фундамент национального сознания.
Исходя из всего выше сказанного, можно сделать вывод о том, что мы получили бесценное наследство, которое создавалось веками и в ответе за его сохранность. От того, как мы будем обращаться с языком, зависит будущее наших потомков.
Еще в юности я вычитал у какого-то древнего мудреца изречение: «От одного слова может померкнуть солнце».
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема сохранения русского языка» (1 из 1).
К2. Приведены два примера (речь мужчины и творчество писателей). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка. (1 из 2).
Логические ошибки:
1) «свои размышления об изречении: "От одного слова может померкнуть солнце", которое он вскоре забыл. Но одна жизненная ситуация, произошедшая с ним, заставила его задуматься об истинном смысле этого выражения» - как он мог задуматься об истинном смысле выражения, если забыл его? Нарушение логической последовательности.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
Орфографические ошибки:
1) «выше сказанного» - вышесказанного.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)
Пунктуационные ошибки:
1) «написан русским писателем Паустовским» - тире перед «Паустовским».
2) «Такие авторы как Пушкин» - запятая перед «как».
3) «было написан не один десяток рассказов, сказок, стихов и в каждом из них язык невероятен» - запятая перед «и».
4) «Оба примера, противопоставлены друг другу» - запятая не требуется.
5) «Стараясь "разнообразить" свою речь иностранными словами, ненужными канцеляризмами-мы только» - запятая вместо тире.
6) «Авторская позиция заключается в следующем, сохранение языка» - двоеточие вместо запятой.
7) «тем самым, уродуя его» - запятая не требуется.
8) «мы получили бесценное наследство, которое создавалось веками и в ответе» - запятая после «веками».
К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).
Грамматические ошибки:
1) «проблемой сохранение русского языка» - сохранения.
2) «было написан не один десяток рассказов» - был.
3) «Оба примера, противопоставлены друг другу» - Примеры противопоставлены друг другу.
4) «ставят не то ударение» - не там.
К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Данный текст» - корректнее: Предложенный текст.
2) «русским писателем Паустовским. В нём автор размышляет над проблемой сохранение русского языка» - повтор: русский.
3) «ограничить время двух купающихся людей» - время чего?
4) «Данный факт настолько повлиял на героя» - пропуск слова: настолько сильно.
5) «в своём полнозвучии. Задействуя в своей речи» - повтор: свой.
6) «коверкаем» - разговорное слово.
7) «коверкаем язык и наши основы» - двусмысленность: какие основы?
8) «обращает внимание на анализ творчества» - обращает внимание на анализ или анализирует?
9) «любого русского человека» - лишнее: любого.
10) «сохранение языка — это очень важный процесс» - это очень важная задача.
11) «коряво» - разговорное слово.
12) «мы получили бесценное наследство, которое создавалось веками и в ответе» - пропуск слов: и мы находимся в ответе.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако настоятельно рекомендую повышать качество речи и соблюдать грамматические и пунктуационные нормы.