ЕГЭ по русскому

По тексту Лаптева Евгения Александровича «Когда в Савинковской средней школе читали пьесу Чехова...»

📅 24.07.2021
Автор: SophiaVS

Ответственность проявляется не только в поступках, но и в словах, поэтому всегда помни, что делаешь и говоришь. Безусловно, тяжело брать на себя обязанности. Но и уходить от них не нужно. Почему важно, чтобы каждый человек ответственно относился к своему делу? Над этой проблемой предлагает своим читателям задуматься Е. А. Лаптев.

Писатель стремится донести до читателя мысль о том, что люди, которые ответственно и серьёзно подходят к выполнению работы, добиваются результата и сберегают то, что нас окружает. В открывке текста рассказывается об учителе труда, Алексее Дмитриевиче Фирсове, который «…днём в саду без устали работал, а ночами караулил его от воришек». Старик даже в тёмное время суток не забывал о своих должностных обязанностях. Автор подчеркивает, что «школьники не любили сельский труд, больше вредили, чем помогали». Эти слова убедительно доказывают, что работу, которую люди не желают выполнять, делают плохо.

Нужно обратить внимание на мысль о том школьники, «…землю не перекапывали, а ковыряли лопатой, вместо сорняков выкапывали культурные растения», а также «…с воплями носились по всему саду, ломая кусты и вытаптывая грядки». То есть учащиеся безалаберно подходили к обрабатыванию практики. При этом отчётливо можно понять, что ребята не уважали труд человека и всячески пытались напакостить для того, чтобы от них отстали с заданиями. Трудовик «чуть ли не на коленях просил директора школы повлиять на учеников», которые «воровали рассаду из теплиц, таскали клубнику, вишню». Но к сожалению, не только у детей халатное отношение есть к вещам, но и у взрослых, которые стараются снять с себя обязательства. Публицист неслучайно приводит слова: «Старика не стало, как сидел в ночном дозоре на скамейке, уснул и больше не проснулся». В последние минуты жизни он всё равно служил преданно. Размышляя над темой, писатель противопоставляет героев. Описанные ситуации заслуживают особого внимания, потому что дети имеют своё мировоззрение о выполнении работы, чаще всего им сложно понять, что всё сделанное вокруг- это работа и не одного человека, поэтому не нужно этим пренебрегать.

Позиция Лаптева заключается в том,  что ответственные люди делают наш мир лучше. Им совесть не позволяет сделать работу некачественно. Поэтому все должны бережно относиться ко всему окружающему нас. Как и многие люди, работники хотят, чтобы их работу уважали и не пренебрегали ею.

Я разделяю мнение писателя, потому что нужно учиться брать на себя ответственность. Нужно понимать, что у всех нас есть обязанности перед обществом, родителями, детьми, животными. Умение отвечать за себя характеризует человека как взрослого, серьезного, самостоятельного, делает его целостной личностью, которая умеет полностью выбирать свой жизненный путь. Издревле считалось, что если человек не может отвечать за свои поступки и поведение, то он вовсе не человек, а просто предисловие к нему.

Делая вывод о сказанном, убеждаюсь в том, что с самого детства нужно приучать детей к очень важному аспекту жизни — к ответственности. Следует понять, что всё, что имеет или не имеет каждый, что сделано или не сделано, зависит исключительно от нас. Для того, чтобы найти себя, чтобы чувствовать свою значительность в этом мире, важно, в первую очередь, уметь защитить всё, что имеешь.

Исходный текст Когда в Савинковской средней школе читали пьесу Чехова "Вишнёвый сад" и упоминали про старого слугу Фирса, то в классе поднимался весёлый шум, сыпалис...
(1) Когда в Савинковской средней школе читали пьесу Чехова "Вишнёвый сад" и упоминали про старого слугу Фирса, то в классе поднимался весёлый шум, сыпались шутки, и учителя, хорошо панимавшие причину этого оживления, хотя и требовали тишины, но тоже не могли скрыть улыбку (2) Дело в том, что пришкольным участком, состоящим кстати, в основном из вишнёвых кустов, заведовал пожилой учитель труда, Алексей Дмитриевич Фирсов. (3) Алексей Дмитриевич, как и чеховский персонаж, плохо слышал, часто отвечал невпопад, путал имена и даты, порой заговаривался, и всем, даже коллгам, казался нечаянно уцелевшим обломком какой-то древней эпохи
(4) Он жил в деревянном домике, примыкавшим к пришкольному саду, днём в этом саду без устали работал, а ночами караулил его от воришек. (5) Школьники не любили сельский труд, больше вредили, чем помогали старому учителю: землю не перекапывали, а ковыряли лопатой, вместо сорняков выкапывали культурные растения, попросишь их полить огурцы и капусту - они начнут брызгаться и с воплями носиться по всему саду, ломая кусты и вытаптывая грядки. (6) Когда Алексей Дмитриевич, чуть не плача обиды, ругаясь на чём свет стоит, гнал бездельников, те бежали жаловаться директору школы на сварливый нрав старика, который не ставит положенную отработку.
(7) Ночами тоже не было покоя. (8) В мае воровали рассаду из теплиц, потом продавали её в городе, в июне таскали клубникку, а в конце июля поспевала вишня, начиналось сущее бедствие: ночные воры, если хватало роста дотянуться до вожделенных ягод, просто ломали ветки
(9)Алексей Дмитриевич чуть ли не на коленях просил директоров школы повлиять на учеников, примерно наказать воришек.
-(10)Алексей Дмитриевич, давайте я сейчас всё брошу, сяду с берданкой вашу вишню караулить. (11)В конце концов, это ведь ваша работа ! - измученный постоянными жалобами старика, огрызался директор.
-(12) Ну ладно, если бы это был мой сад! (13) Это же школьное добро (14) Ведь сейчас всё разворуют, переломают, зимой, кроме свёклы, есть нечего будет.
-(15) Ну, уж вы хватили...- смеялся директор школы.-(16)С голоду у нас пока ни один учник не умер.
(17)Старика не стало шесть лет назад. (18) Как сидел в ночном лозоре на скамейке, уснул и больше не проснулся. (19) Той же зимой, оставшись без заботливого хозяина, вымерзли почти все яблони и груши, весной упала сгнившая ограда, травой заросли грядки, сломав хлипкую дверь, кто-то вынес из сарайчика лопаты и грабли, и после этого, к общей радости всех нерадивых детей, сельхозработы в школе отменили...
(20) Как медленно и неизбежно таяла память об учителе, так же медленно и неизбежно исчезал школьный сад. (21) Лишь к августу уцелевший вишнёвый куст, полузадушеныный жгучей крапивой, обугленный нещадным летним солнцем, собрав последние силы, давал несколько красных ягод. (22) Тогда кто-то из прохожих обязательно вспоминал про чудесный сад, про старого учителя и в конце, епонятно кому адресуя ускоряющее слово, горестно кряхтел: "Ведь погубили, паразиты..."