Aвтор данного высказывания поднимает проблему образования как целенаправленной деятельности человека. ...
(начало есть на других сайтах, далее идет только уникальное продолжение)
Всякий раз, решая какую-либо задачу, он получает опыт, который позволяет дальнейшую деятельность выполнять гораздо лучше. В старших классах подросток делает ценностный выбор: кем он хочет стать в будущем. Сделав выбор будущей профессии, он начинает усердно заниматься в данной области знаний. Таким образом, человек становится субъектом своей образовательной деятельности. Ярким примером может служить жизнь русского ученого 18 века М. В. Ломоносова. Имея невероятную тягу к знаниям, он не имел возможности учиться, так как он был сыном поморского рыбака.Однако Ломоносов поставил себе цель и упорно шёл к её достижению: отправился в Москву за купеческим караваном и поступил в Славяно-греко-латинскую академию. Он был старше других детей и ему было гораздо сложнее учиться, но благодаря своему упорству трудолюбию Ломоносов выучился и стал выдающимся учёным. Проиллюстрировать высказанную идею можно, опираясь на образ Базарова в произведении И. С. Тургенева «Отцы и дети». Базаров был сыном уездного лекаря и дворянки. Образование Базарова с очень раннего возраста становится его собственной заботой. Он стремится к развитию, сам зарабатывает себе на обучение. Базаров любит трудиться, не терпит праздности. Вместо отдыха он упорно работает, готовит себя к научной деятельности. Приведённые теоретические аргументы и фактические примеры позволяют сделать вывод о том, что настоящего образования человек может достигнуть только, если он станет субъектом целенаправленной деятельности, так как образование не получают, а добывают собственным трудом.