Что помогает человеку, попавшему в беду, вновь поверить в свои силы? Этот вопрос поднимает Н. И. Батыгина в предложенном для анализа тесте.
Чтобы привлечь внимание читателей к проблеме, автор рассказывает о ситуации, произошедшей в больнице. Однажды в палату к Ивану Михайловичу положили молодого мужчину-моряка. Он сорвался с подножки вагона, поэтому ногу пришлось ампутировать. Соседи по палате «лежали молча, уткнувшись головой в подушку», а Алеша даже перестал здороваться. Ни слова утешения, ни упоминание героев, перенесших подобную трагедию, не помогли мужчине. Этот пример показывает, как тяжело людям, попашем в беду, справиться с болью.
Далее автор описывает изменения в пятиместной палате. Благодаря заботе Ивана Михайловича у моряка появилась «радость жизни», так как он «поверил в себя снова». Алёша начал здороваться, а остальные «вторили ему». Пример показывает, как хорошее отношение к людям меняет их в лучшую сторону.
Оба примера противопоставлены друг другу, это позволяет увидеть, как забота, доброта и любовь придают людям силы.
Позиция автора ясна. В тяжёлые моменты минуты жизни человеку просто необходима поддержка, так как именно она помогает вновь поверить в себя.
Я согласна с мнением автора и также убеждена, что хорошее отношение помогает нам в тяжелые моменты жизни. В качестве примера хочу обратиться к произведению Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Соня Мармеладова заботилась о заключенных, навещала их и угощала пирогами. Её доброта и любовь подбадривали людей, тем самым помогая справиться со сложной жизненной ситуацией.
Таким образом, поддержка необходима каждому в непростое время, ведь именно она даёт силы человеку.
Содержание сочинения
К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Что помогает человеку, попавшему в беду, вновь поверить в свои силы?» (1 из 1).
К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).
Речевое оформление
К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка (1 из 2).
Логические ошибки:
1) «Он сорвался с подножки вагона, поэтому ногу пришлось ампутировать» - а как это взаимосвязано? Нужно указать, что нога оказалась повреждена вследствие того, что он сорвался с подножки вагона.
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).
Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.
Грамотность
К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)
К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).
Грамматическая ошибка:
1) «для анализа тесте» - тексте
К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)
Речевые ошибки:
1) «Этот вопрос поднимает Н. И. Батыгина» - этим вопросом задается Н.И. Батыгина
2) «В тяжёлые моменты минуты» - лишнее: минуты.
3) «Я согласна с мнением автора и также убеждена» - лишнее: также.
К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).
Заключение
Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает небольшие ошибки в речевом оформлении. В целом сочинение написано хорошо.