Многие русские писатели в своих произведениях неизменно обращались к теме образования и всеобщему просвещению.
В комедии Д. И. Фонвизина "Недоросль" раскрывается отношение главных героев к образованию. Госпожа Простакова очень любит своего сына, но не считает нужным прививать ему вкус к знаниям. Скотинин отзывается о книгах, как о бесполезной вещи: "Я отроду ничего не читывал, сестрица. Бог меня избавил от этой скуки".
Автор высмеивает пороки дворянства, говорит об их необразованности и невежественности.
Лирический герой в стихотворении "Школьник", в отличие от героев пьесы Фонвизина, понимает важность образования, он хочет, чтобы страна прогрессировала, менялась в лучшую сторону.
Эти произведения схожи тем, что в них раскрывается народный образ, образ крепостных. Н. А. Некрасов не раз обращался к теме крепостного права. И в том, и в другом произведении говорится о тяжелой судьбе крестьян, их подчинении к властным деспотам. Они не имели право на образование и в стихотворении это четко прослеживается:
Или, может, ты дворовый
Из отпущенных?..
Нелегка и жизнь крестьянки Еремеевны в произведении Фонвизина. Ее бьют и не уважают, не говоря уже и об образовании: "По пяти рублей в год, да по пяти пощечин на день". Эти герои хотели бы получить образование, но в силу царивших порядков той эпохи, не могли себе этого позволить.
Также, тема образования раскрывается в произведении А. С Грибоедова "Горе от ума".
Чацкий, как и лирический герой в стихотворении - представитель прогрессивного общества, который всегда стремится самосовершенствоваться. Эти герои хотят развиваться сами и развивать свою страну, желают лучшей жизни.
Однако, Чацкий отвергнут фамусовским обществом, его никто не понимает и не хочет слушать. А у Некрасова герои с доброй душой. Они видят пороки общества, но остаются благородными:
Столько добрых, благородных,
Сильных любящей душой,
Посреди тупых, холодных
И напыщенных собой!
Таким образом, авторы в своих произведениях раскрывали тему образования, высмеивая пороки дворянства и затрагивая общественно-политические проблемы эпохи.