В чем проявляется забота Чехова о природе? Именно эта проблема находится в центре внимания А. И. Куприна.
Размышляя над этим вопросом, автор обращает внимание на чувства Чехова «В последние годы сад уже начал приносить кое-какие плоды, доставляя Антону Павловичу много забот и трогательного, какого-то детского удовольствия ». На этом примере мы видим, что Антон Павлович наслаждался моментами, когда видел результат своей работы. Далее А. И. Куприн, чтобы показать, что именно делал Чехов для сада, отмечает «Многие видели, как он иногда по утрам, сидя на корточках, заботливо обмазывал серой стволы роз или выдергивал сорные травы из клумб ». Таким образом эти оба примера, дополняющие друг друга помогают понять как в целом Чехов относился к природе.
Автор считает, что забота Чехова о природе проявлялась в его трепетном отношении к саду. 118
Я согласна с этим мнением Куприна и считаю, что действительно важно заботливо и бережно относится к природе. Ведь если этого не делать она может исчерпать себя как «духовно», так и «физически». Для обоснования своей позиции хочу привести пример из литературы.
В произведении Экзюпери «Маленький принц» рассказывается о мальчике, который заботился о своей планете. Он все время хотел избавиться от баобабов. Делал все это, потому что знал историю про человека, который ленился и не выпалывал эти растения. Последствия оказались страшными. Планета умерла. На данном примере мы видим, что очень важно заботиться о природе.
В заключение хочется сказать, что каждому человеку необходимо ухаживать за окружающей нас природой.
[Screen][Screen]I. Содержание сочинения.
К1. Формулировка проблем исходного текста (1 балл из 1).
Проблема исходного текста сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (6 баллов из 6).
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.
Приведено 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.
Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.
Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.
К3. Отражение позиции автора исходного текста (1 балл из 1).
Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.
К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (1 балл из 1).
Отношение к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано.
II. Речевое оформление сочинения.
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (0 баллов из 2).
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Логических ошибок нет. Имеется 2 и более случая нарушения абзацного членения текста.
К6. Точность и выразительность речи (2 балла из 2).
Работа характеризуется точностью выражения мысли, разнообразием грамматического строя речи.
III. Грамотность.
К7. Соблюдение орфографических норм (2 балла из 3).
Допущена одна ошибка.
Я согласна с этим мнением Куприна и считаю, что действительно важно заботливо и бережно относиться к природе. – (что делать?) относиться
К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 баллов из 3).
Допущено шесть ошибок.
Размышляя над этим вопросом, автор обращает внимание на чувства Чехова (:) «В последние годы сад уже начал приносить кое-какие плоды, доставляя Антону Павловичу много забот и трогательного, какого-то детского удовольствия ». На этом примере мы видим, что Антон Павлович наслаждался моментами, когда видел результат своей работы. Далее А. И. Куприн, чтобы показать, что именно делал Чехов для сада, отмечает (:) «Многие видели, как он иногда по утрам, сидя на корточках, заботливо обмазывал серой стволы роз или выдергивал сорные травы из клумб ». Таким образом (,) эти оба примера, дополняющие друг друга (,) помогают понять (,) как в целом Чехов относился к природе. – 1) А: «П»; 2) А: «П»; 3) таким образом – вводное слово; 4) обособленное определение, выраженное причастным оборотом; 5) сложноподчиненное предложение (союз как)
Ведь если этого не делать (,) она может исчерпать себя как «духовно», так и «физически». Для обоснования своей позиции хочу привести пример из литературы. – сложноподчиненное предложение (если …, …)
К9. Соблюдение грамматических норм (2 балла из 2).
Грамматических ошибок нет.
К10. Соблюдение речевых норм (2 балла из 2).
Речевых ошибок нет.
К11. Соблюдение этических норм (1 балл из 1).
Этические ошибки в работе отсутствуют.
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 балл из 1).
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют. [/Screen][/Screen]