ЕГЭ по русскому

Война и природа

📅 14.03.2021
Автор: Ekspert

Влияет ли война на природу? Ответ на этот вопрос мы можем прочитать в отрывке из текста В. С. Гроссмана о красноармейцах.

В прочитанном мной тексте автор, передавая диалог солдат, рассказывает читателю о том, насколько война влияет на всё живое. Это пример говорит о том, что образ жизни других существ сильно меняется, когда начинаются боевые действия, он нарушается и становится более опасным и тревожным для всех видов созданий природы. Не только этот вопрос волнует автора, но и то, как люди относятся к причиняемому ими вреду и то, как они видят эту ситуацию. Со слов одного из солдат два лейтенанта-зенитчика, обсуждая природные изменения, пришли к заключению, что военные потрясения никак не влияют на окружающую среду: «Вот, говорят, война идёт, а кругом сады, птицы поют, им вроде и дела нет до наших дел». Эти слова свидетельствуют о том, насколько люди слепы и эгоистичны, находясь в собственном маленьком мире. Человечество абсолютно зациклено на себе и процессах, которые происходят в обществе и неизбежно влекут за собой огромные потери, как для самого населения, так и для природных сообществ, утраты которых мы продолжаем игнорировать. Оба примера доказывают, что социум должен обратить внимание на то, как ужасны результаты войн и бедствий не только для него, но и для животного и растительного мира.

Автор убедительно доказывает, что у всех созданий природы на нашей планете есть своя жизнь, которую нужно ценить и уважать так же, как и свою собственную.

Я согласна с позицией Гроссмана. Действительно, все эти международные конфликты, бои за территории и ресурсы не стоят тех убытков, которые несёт в первую очередь Земля и её жители. В качестве доказательства этой точки зрения я могу привести пример про последствия для экосистем местности после сброса ядерных бомб на Хиросиму и Нагасаки. Как всем известно, Соединенные Штаты Америки прибегли к таким крайним мерам, чтобы быстрее вывести Японию из войны. В очередной раз эгоизм правителей и неумение людей договариваться друг с другом привело к катастрофе глобального уровня. Все жители городов, животные и растения, находящиеся в радиусе одного километра от эпицентров взрывов, испарились или сгорели заживо. Огромный огненный смерч уничтожил то, что было еще не до конца разрушено. Это не худшие последствия, так как самое страшное — это то, что все окрестности на долгие годы заражены радиацией, губительной не только для человека. Этим примером я хотела показать то, насколько мелочными кажутся причины любой войны в сравнении с общепланетарным горем, которое следует за каждым вооруженным конфликтом.

Обобщая вышесказанное, мы можем сделать вывод, что человеку стоит уделять больше внимания вопросу сохранения баланса природы. Население одной планеты не должно убивать друг друга и всё живое вокруг. Мы имеем право называться «людьми», только в том, случае, если способны быть выше этого кровожадного и эгоистичного образа жизни.

Исходный текст
Реальный текст ЕГЭ по русскому языку 2020. В.С. Гроссман о красноармейцах.

(1)Солдаты лежали за деревьями, в кустах, в высокой траве и слушали, напряжённо всматривались в ясный утренний воздух, лишь местами темневший от дыма и земной пыли.

(2)О, как хороша была в эти минуты земля! (3)Как благостны казались людям её тяжёлые складки, жёлтые пригорки, овражки, поросшие репейником и пыльными лопухами, лесные ямы. (4)Какой чудесный запах шёл от земли: лиственной прели, сухой пыли и влажной лесной сырости, запах мирного праха и грибов, сухих ягод и многократно превшего и вновь высыхавшего хвороста. (5)Ветер приносил с поля тёплый и печальный запах вянущих цветов и сохнущих трав; в полутьме леса, внезапно пронзаемой солнечным светом, вдруг пыльной радугой вспыхивала увлажнённая росой паутина, словно веяло своим дыханием чудо спокойствия и мира.

(6)Вот лежит, уткнувшись лицом в землю, Родимцев. (7)Спит он, что ли? (8)Нет, его глаза внимательно смотрят в землю, на стоящий подле куст шиповника. (9)Он шумно дышит, втягивает в себя запах земли. (10)Он смотрит с интересом, жадно и почтительно на дела, происходящие вокруг него: муравьи колонной идут неясным для человеческого глаза трактом, волокут сухие травинки, палочки. (11)«Может быть, у них тоже война, – думает Родимцев, – вот и ползут колонны мобилизованных на строительство рвов и укреплений. (12)Или это хозяин ставит себе новый дом, и тянутся плотники, штукатуры на работу…»

(13)Огромен мир, который видят его глаза, чует ухо, втягивают с воздухом ноздри. (14)Аршин земли на опушке леса, куст шиповника.

(15)Как велик этот аршин земли! (16)Как богат этот отцветший куст! (17)По сухой земле молнией прошла трещина, муравьи проходят по мосту, в строгом порядке один за другим, а по ту сторону трещины терпеливо выжидают встречные. (18)Божья коровка, толстая, в красном сарафане, мечется, ищет перехода. (19)Ох ты! (20)Полевая мышь блеснула глазом, привстала на задние лапки и прошуршала среди травы, словно и не было её здесь. (21)Подул ветер, и трава гнётся, пригибается, каждая по-своему: одна покорно, быстро ложится к земле, другая упрямо, сердито дрожит, топорщится своим бедным тощим колосом – воробьиным житом. (22)А на кусте шевелятся ягоды шиповника – жёлтые, красноватые, закалённые солнцем, словно глина огнём. (23)Давно уже, видно, брошенная хозяином паутина мотается на ветру, в ней запутались сухие листья, кусочки коры, в одном месте она обвисает под тяжестью свалившегося в неё жёлудя. (24)Она похожа на невод, выброшенный на берег после гибели рыбака.

(25)Игнатьев задумчиво говорит товарищу:
– Слышал я, как-то два лейтенанта-зенитчика между собой говорили. (26)Вот, говорят, война идёт, а кругом сады, птицы поют, им вроде и дела нет до наших дел. (27)Вот я всё думаю: это неправильно, не увидели лейтенанты сути. (28)Война эта всей жизни коснулась. (29)Ты возьми лошадей – чего только не терпят! (30)Или, помню, стояли мы в Рогачёве: там все собаки по тревоге в погреба лезли, суку одну я приметил – собачат в щель прятала, а как налёт кончится – обратно гулять выводила. (31)Ну, а птица – гуси, куры, индюшки, – разве они от немца не терпят? (32)И тут, кругом, в лесу, я примечаю, птицы пугаться стали – чуть самолёт летит, тучей поднимаются, галдят, шумят, мечутся. (33)Сколько леса пропало! (34)Сколько садов! (35)Или вот я сейчас подумал: идёт бой на поле, мы тут залегли, под тысячу человек, – всех этих муравьёв да комарей кувырком вся жизнь пошла.

(36)А если немец газ пустит, а мы ему в ответ – тут же по всем лесам да полям жизнь перевернётся: и до мышей, и до ежей, до всех война доберётся, начнёт козявка да птица задыхаться, куда ей деться?

(37)Он приподнялся и, глядя на товарищей, сказал с весёлой печалью:
– Ох, и хорошо, ребята! (38)Ведь только в такой день и поймёшь: вот, кажется, тысячу лет бы так пролежал – и не наскучило бы.
Э
Оценка эксперта
Проверено
20
20 из 25 Баллов по критериям ЕГЭ

Содержание сочинения:

К1. Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно.

Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. (1 из 1)

К2 Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы.

Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.

Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.

Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет..(6 из 6)

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил свое мнение, и подтвердил его. (1 из 1)

Речевое оформление:

К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения. Имеется 1 нарушение абзацного членения текста. Логических ошибок нет.(1 из 2)

Это-этот пример говорит о том, что образ жизни других существ сильно меняется, когда начинаются боевые действия, он нарушается и становится более опасным и тревожным для всех видов созданий природы.

Абз- Не только этот вопрос волнует автора, но и то, как люди относятся к причиняемому ими вреду и то, как они видят эту ситуацию.

К6 Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли,

Но прослеживается однообразие грамматического строя речи.(1 из 2)

Грамотность:

К7. Отсутствуют орфографические ошибки. (3 из 3)

К8. Отсутствуют пунктуационные ошибки. (3 из 3)

К9. 1 грамматическая ошибка. (1 из 2)

Это-этот пример говорит о том, что образ жизни других существ сильно меняется…

К10. Соблюдение речевых норм: 7 ошибок (0 из 2).

1,2, 3,4-Повтор:

Ответ на этот вопрос мы можем прочитать в отрывке из текста В. С. Гроссмана о красноармейцах.

В прочитанном мной тексте автор, передавая диалог солдат, рассказывает читателю о том, насколько война влияет на всё живое. В отрывке один из красноармейцев Игнатьев поделился со своим товарищем грустными мыслями о негативном влиянии действий армии на жизнь животных: «Война эта всей жизни коснулась. Ты возьми лошадей — чего только не терпят! Или, помню, стояли мы в Рогачёве: там все собаки по тревоге в погреба лезли, суку одну я приметил — собачат в щель прятала, а как налёт кончится — обратно гулять выводила. Ну, а птица — гуси, куры, индюшки, — разве они от немца не терпят? И тут, кругом, в лесу, я примечаю, птицы пугаться стали — чуть самолёт летит, тучей поднимаются, галдят, шумят, мечутся». Это-этот пример говорит о том, что образ жизни других существ сильно меняется, когда начинаются боевые действия, он нарушается и становится более опасным и тревожным для всех видов созданий природы.

5, 6- Повтор:

Со слов одного из солдат два лейтенанта-зенитчика, обсуждая природные изменения, пришли к заключению, что военные потрясения никак не влияют на окружающую среду: «Вот, говорят, война идёт, а кругом сады, птицы поют, им вроде и дела нет до наших дел». Эти слова свидетельствуют о том, насколько люди слепы и эгоистичны, находясь в собственном маленьком мире.

7-Повтор:

Человечество абсолютно зациклено на себе и процессах, которые происходят в обществе и неизбежно влекут за собой огромные потери, как для самого населения, так и для природных сообществ, утраты которых мы продолжаем игнорировать.

К11. Этические ошибки в работе отсутствуют. (1 из 1)

К12. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют . (1 из 1)

Заключение:

Экзаменуемый правильно определил проблему, привел примеры, но не обосновал их. Допущено множество повторов – речевые ошибки и нарушение абзацного членения текста. Следует обратить внимание на ограниченность лексического запаса, из-за которого было допущено множество речевых ошибок – необходимо использовать синонимы.