Влияет ли украшение на внутреннюю силу человека? Именно об этой проблеме рассуждает в своём тексте
А. П. Чехов.
Раскрывая эту проблему автор обращает внимание читателя на предложения 16 - 17: "На груди сверкал золотом и отливал эмалью чужой Станислав. «Как-то и уважения к себе больше чувствуешь...". 
Примеры дополняют друг друга. Первый пример показывает, что даже маленькие украшения могут помочь тебе обрести больше уверенности, а второй показывает как этой уверенностью пользуется главные герой текста.
Позиция автора ясна. А. П. Чехов считает, что даже мелочь возможно поможет тебе почувствовать внутреннюю силу.
Нельзя не согласится с автором. Я тоже считаю, что пускай даже самые маленькие вещи позволяют тебе отодвинуть страх перед чем бы то не было. Рассуждая об этой теме я вспомнил случай из жизни. Мой брат в своем раннем возрасте всегда носил на шее маленькие бусы, они напоминали шаманские, но были в совсем маленькие. Когда мы приезжали на дачу, он, в основном, ходил без майки, поэтому все замечали его бусы, и не раз спрашивали зачем он их носит, а он всем отвечал: "Не знаю. Чувствую себя в них лучше, увереннее". И в правду, стоило только ему надеть его фирменное украшение, так он сразу весь сиял, готов был горы свернуть.
Хочется верить, что, прочитав текст А. П. Чехова, многие задумаются о том, какой силой обладает мелочь, которой они придадут большое значение, и о том, как эту силу перенять.
(2) К последнему он и направил свои стопы в новогоднее утро. (3) Видишь ли, в чём дело, Гриша, — сказал он поручику после обычного поздравления с Новым годом. (4) — Я не стал бы тебя беспокоить, если бы не крайняя надобность. (5) Одолжи мне, голубчик, на сегодняшний день твой орден, твоего Станислава. (6) Сегодня, видишь ли, я обедаю у купца Спичкина. (7) А ты знаешь этого подлеца Спичкина: он страшно любит ордена и чуть ли не мерзавцами считает тех, у кого не болтается что-нибудь на шее или в петлице. (8) И к тому же у него две дочери... (9) Настя, знаешь, и Зина... (10) Говорю, как другу...(11) Дай, сделай милость!
(12) Всё это проговорил Пустяков, заикаясь, краснея и робко оглядываясь на дверь.
(13) Поручик выругался, но согласился.
(14) В два часа пополудни. (15) Пустяков ехал на извозчике к Спичкиным и, распахнувши чуточку шубу, глядел себе на грудь. (16) На груди сверкал золотом и отливал эмалью чужой Станислав.
(17) «Как-то и уважения к себе больше чувствуешь! — думал учитель, покрякивая. — (18) Маленькая штучка, рублей пять, не больше стоит, а какой фурор производит!»
(19) Подъехав к дому Спичкина, он распахнул шубу и стал медленно расплачиваться с извозчиком.
(20) Снимая в передней шубу, он заглянул в залу. (21) Там за длинным обеденным столом сидели уже человек пятнадцать и обедали. (22) Слышался говор и звяканье посуды.
(23) Кто это там звонит? — послышался голос хозяина. — (24) Ба, Лев Николаич! (25) Милости просим. (26) Немножко опоздали, но это не беда... (27) Сейчас только сели.
(28) Пустяков выставил вперёд грудь, поднял голову и, потирая руки, вошёл в залу. (29) Но тут он увидел нечто ужасное. (30) 3а столом, рядом с Зиной, сидел его товарищ по службе, учитель французского языка Трамблян. (31) Показать ему орден значило вызвать массу самых неприятных вопросов, значило осрамиться навеки, обесславиться...
(32) Первою мыслью Пустякова было сорвать орден или бежать назад; но орден был крепко пришит. (33) Быстро прикрыв правой рукой орден, он сгорбился, неловко отдал общий поклон и, никому не подавая руки, тяжело опустился на свободный стул, как раз против сослуживца-француза.
(34) Перед Пустяковым поставили тарелку супа. (35) Он взял левой рукой ложку, но, вспомнив, что левой рукой не подобает есть в благоустроенном обществе, заявил, что он уже отобедал и есть не хочет.
(36) Душа Пустякова наполнилась щемящей тоской и злобствующей досадой: суп издавал вкусный запах, а от паровой осетрины шёл необыкновенно аппетитный дымок. (37) Учитель попробовал освободить правую руку и прикрыть орден левой, но это оказалось неудобным.
(38) Трамблян, почему-то сильно сконфуженный, глядел на него и тоже ничего не ел. (39) Поглядев друг на друга, оба ещё более сконфузились и опустили глаза в пустые тарелки.
(40) «3аметил, подлец! — подумал Пустяков. — По роже вижу, что заметил! (41) А он, мерзавец, кляузник. (42) 3автра же донесёт директору!»
(43) Съели хозяева и гости четвёртое блюдо, съели, волею судеб, и пятое...
(44) Предлагаю выпить за процветание сидящих здесь дам!
(45) Обедающие шумно поднялись и взялись за бокалы. (46) Лев Николаич, потрудитесь передать этот бокал Настасье Тимофеевне! — обратился к нему какой-то мужчина, подавая бокал. — (47) 3аставьте её выпить!
(48) На этот раз Пустяков, к великому своему ужасу, должен был пустить в дело и правую руку. (49) Станислав с помятой красной ленточкой увидел наконец свет и засиял. (50) Учитель побледнел, опустил голову и робко поглядел в сторону француза. (51) Тот глядел на него удивлёнными, вопрошающими глазами. (52) Губы его хитро улыбались, и с лица медленно сползал конфуз...
(53) Юлий Августович! — обратился к французу хозяин. — (54) Передайте бутылочку по принадлежности!
(55) Трамблян нерешительно протянул правую руку к бутылке, и... о, счастье!
(56) Пустяков увидал на его груди орден. (57) И то был не Станислав, а целая Анна! (58) 3начит, и француз сжульничал! (59) Пустяков засмеялся от удовольствия, сел на стул и развалился... (60) Теперь уже не было надобности скрывать Станислава! (61) Оба грешны одним грехом, и некому, стало быть, доносить и бесславить…
(62) А-а-а... гм!.. — промычал Спичкин, увидев на груди учителя орден.
(63) Да-с! — сказал Пустяков. — (64) Удивительное дело, Юлий Августович! (65) Как было мало у нас перед праздниками представлений! (66) Сколько у нас народу, а получили только вы да я! (67) Уди-ви-тель-ное дело!
(68) Трамблян весело закивал головой и выставил вперёд левый лацкан, на котором красовалась Анна 3-й степени.
(69) После обеда Пустяков ходил по всем комнатам и показывал барышням орден.
(70) На душе у него было легко, вольготно, хотя и пощипывал под ложечкой голод.
(71) «3най я такую штуку, — думал он, завистливо поглядывая на Трамбляна, беседовавшего со Спичкиным об орденах, — я бы Владимира нацепил. (72)Эх, не догадался!»
(73) Только эта одна мысль и помучивала его. (74) В остальном же он был совершенно счастлив. (По А. П. Чехову)
[Screen]К1. Формулировка проблемы исходного текста
Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет (1 из 1)
* проблему и остальное можно и не засчитать, поскольку в тексте речь идет не просто об украшении, и даже не об украшении вообще, а о той вещи, которая является показателем заслуг человека, признанием его достоинства.
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет (6 из 6)
К3. Отражение позиции автора исходного текста
Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет (1 из 1)
К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано (1 из 1)
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
Работа характеризуется речевой связностью, нет нарушений абзацного членения текста, изложение последовательно, но есть логическая ошибка (1 из 2)
Чехов не рассуждает, а рассказывает историю (тип текста - не рассуждение).
К6. Точность и выразительность речи
Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушение точности выражения мысли (речевые ошибки) (1 из 2)
К7. Соблюдение орфографических норм
Допущены 2 ошибки (2 из 3)
1. Пропущен ь:
2. Неверное раздельное написание:
К8. Соблюдение пунктуационных норм
Допущено 7 ошибок (0 из 3)
1. Не выделен запятой деепричастный оборот:
Нужно: Раскрывая эту проблему, автор обращает внимание читателя на предложения 16 - 17...
2. Неверно выделено наречие:
3. Не выделено запятыми вводное слово:
Нужно:А. П. Чехов считает, что даже мелочь, возможно, поможет тебе почувствовать внутреннюю силу.
4. Не выделен деепричастный оборот:
Нужно: Рассуждая об этой теме, я вспомнил случай из жизни.
5-7. Напрасно выделено выражение "в основном" + неверно разделены однородные сказуемые + не отделена придаточная часть с союзным словом "зачем":
Нужно: Когда мы приезжали на дачу, он в основном ходил без майки, поэтому все замечали его бусы и не раз спрашивали, зачем он их носит, а он всем отвечал: "Не знаю. Чувствую себя в них лучше, увереннее".
К9. Соблюдение грамматических норм
Допущена 1 ошибка (очевидно, по невнимательности) (1 из 2)
Неверная форма числа прилагательного:
К10. Соблюдение речевых норм
Допущены 4 речевые ошибки (0 из 2)
1. Неточный по смыслу предлог "из-за" (следует использовать "благодаря"):
2. Неуместно употреблено разговорное слово:
3. Нарушение нормы управления:
Рассуждать можно НА тему...
4. Нарушение видо-временной соотнесенности глагольных форм:
К11. Соблюдение этических норм
Этические ошибки в работе отсутствуют (1 из 1)
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
Фактических ошибок нет (1 из 1)
Итог: 16 баллов из 25.
[/Screen]