Нужно ли помнить войну? Об этом задумывается А. Приставкин в своем тексте, ставя проблему памяти войны.
Чтобы привлечь внимание читателя к проблеме, автор показывает нам героя-рассказчика.
Он часто ходил по лесу, неожиданно сталкиваясь с войной. Там рассказчик находил каску, пуговицу со звездой, один раз оказался в окопе. Всё вокруг напоминало о войне. Таким образом, Приставкин пытается до нас донести, что невозможно забыть войну — её следы везде.
Также важен фрагмент, в котором автор описывает разговор рассказчика и одного человека не турбазе. Так мы узнаем, что у парня отец погиб на войне, и он приехал посмотреть на это место. Во время трагических событий он был совсем маленький и ничего не понимал, но до сих пор помнит об отце, о войне. Так, мы понимаем, что память о войне сохраняется навсегда.
Примеры, дополняя друг друга, дают понять, что нельзя забывать войну. Она повлияла на всё человечество, изменила ход истории.
Позиция автора ясна: люди не должны предавать забвению события войны.
Я согласна с позицией автора, ведь война затронула каждую семью, никого не оставила равнодушным. Например, в произведении М. Шолохова «Судьба человека» одна война забрала у главного героя мать и сестру, а другая — жену и детей. К сожалению, так случилось с каждым человеком в ужасные годы войны. Но мы должны помнить о людях, защитивших Родину ценой своей жизни, ведь они сражались за наше будущее.
Таким образом, нужно помнить о трагических событиях из прошлого, чтобы предотвратить их в будущем.
(4)После кипучего, устремлённого к солнцу Картунского бора, после сладкой земляники и мягких светлых трав — после всего мирного, шелестящего и живущего — это настолько неожиданно, что замираешь на месте, забыв о ягодах, которые крепко сжимаешь в руке. (5)Война! (6)Вот она! (7)Неожиданная, заставшая тебя врасплох, когда ты меньше всего ожидал. (8)Как всякая война.
(9)Заборчик, свежие полевые цветы положены у железных ног солдата.
(10)И вдруг чувствуешь, как тебя с силой ударяет в грудь. (11)Боже мой! (12)И тут она, и сюда проникла! (13)А сколько же таких безымянных уголков по всей моей земле! (14)Мне порой кажется, что вся она, земля, планета наша, стала на полметра выше от этих бесконечных братских могил.
(15)Кто они? (16)Мальчики лет по двадцати? (17)Они, может, и в походы не успели ни разу сходить и Селигер в первый раз увидели не синий, в белых лебединых облаках, а красный, да чёрный, да никакой потом…
(18)Парень один на турбазе говорил:
(19)— Знаешь, у меня отец погиб где-то здесь… (20)Где? (21)Не знаю. (22)Понимаешь, я нашёл старое извещение, что пал смертью героя в районе озера Серого, на Ленинградском фронте. (23)Я тогда малый был, не понимал ничего, а теперь вот новая справка: оказалось, что нет такого озера — Серого, а есть Селигер. (24)Вот я и приехал, не искать, конечно, а посмотреть. (25)Понимаешь?
(26)И больше он ничего не сказал.
(27)«Вечная слава героям, павшим за свободу и независимость нашей Родины в Великой Отечественной войне 1941–1945». (28)И всё. (29)Ни фамилий. (30)Ни имён. (31)И стоит солдат и железно молчит об этих людях. (32)Безымянных, полёгших здесь. (33)И думает. (34)Долго. (35)Вечность. (36)Знает он тех, кто добирается сюда в лесную чащу и кладёт сорванные по дороге цветы. (37)Но об этом он тоже молчит. (38)Да что там, наши же люди. (39)Те же безымянные. (40) От безымянных — безымянным. (41)В безымянном лесу.
(42)Много раз я бродил по лесу, то ли продираясь через колючий ельник, то ли собирая в ладонь пресноватую, красного густого мяса малину, и неожиданно сталкивался с этой войной. (43)Однажды мы нашли каску. (44)В другой раз пуговицу со звездой. (45)А один раз, отдыхая после долгого кружения по сырым буеракам с шапкой, полной лисичек, я неожиданно обнаружил, что сижу на краю окопа. (46)Он был вырыт буквой «Г», и на дне его росли мелкие кустики малины. (47)Оглядевшись, я увидел вокруг ещё такие же окопы. (48)А потом и огромную воронку с крупными, чуть ли не выше щиколотки зарослями костяники, чьи ягоды были похожи на разбрызганную кровь.
(49)И опять словно меня неожиданно ударили, и показалось совсем явственно, что пахнет порохом и где-то стреляют и кричат. (50)Впрочем, может, так оно и было: по соседству остановились туристы, которые жгли костёр.
(51)В пятьдесят четвёртом году мы сидели у костра близ турбазы и разговаривали. (52)Я и мои друзья, человек семь. (53)Мы болтали, немного лениво, развалясь и подставив ноги огню. (54)А кто-то сказал:
(55)— Видели мы сегодня, как на барже гробики везли. (56)Штук сто, да такие маленькие, ну, словом, детские совсем.
(57)— Может, эпидемия? — спросили его.
(58)Антон, наш капитан, сказал, пошевелив веткой в костре:
(59)— Не эпидемия это. (60)Кости наших солдат собирают из разных мест захоронения и в общую братскую могилу перевозят.
(61)Ночь стала глуше. (62)Мы замолчали. (63)Мы молчали долго и трудно, глядя в костёр. (64)В тот вечер мы пели тихие солдатские песни про землянки да тёмные военные ночи, и странно волновали эти песни, сбитые из хриплых мужских голосов.
(65)У всех у нас было что-то солдатское в крови, в такое уж мы жили время.
(66)Однажды мы загорали у речки и Витька сказал, тронув продолговатый рубец на плече:
(67)— Это мне в Венгрии.
(68)— Ты… (69)Был тогда там?
(70)— Ага, — сказал Витька и лёг на спину.
(71)Я лёг и никак не мог успокоиться: я вдруг понял, что сегодня тоже стреляют и где-то, может быть, сию минуту из дула уходит пуля, разыскивая нас…
(По А. Приставкину)
Содержание сочинения:
К1. Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. (1 из 1)
К2 Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы.
Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.
Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет..(6 из 6)
К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)
К4. Экзаменуемый выразил свое мнение, подтвердил его конкретными литературными данными. (1 из 1)
Речевое оформление:
К5. Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют (2 из 2)
К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли,
Но прослеживается однообразие грамматического строя речи.(1 из 2)
Грамотность:
К7. Отсутствуют орфографические ошибки. (3 из 3)
К8 Отсутствуют пунктуационные ошибки. (3 из 3)
К9. Отсутствуют грамматические ошибки. (2 из 2)
К10. Соблюдение речевых норм: Допущено 7 ошибок (0 из 2).
Речевые ошибки: [/BR]
1 и 2 - Повтор:
3-Повтор:
4 и5- Повтор:
6-Повтор:
7-Повтор:
8-Повтор:
К11. Этические ошибки в работе отсутствуют. (1 из 1)
К12. Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют . (1 из 1)
Заключение:
Экзаменуемый правильно определил проблему, привел примеры, обосновал их и показал взаимосвязь. Было допущено множество повторов слов в рядом стоящих предложениях - речевые ошибки и грамматическая ошибка. В целом сочинение хорошее, но не следует забывать об использовании достоверных аргументов и синонимов в своей работе.