ЕГЭ по русскому

Текст Быкова про «Горе от ума». Главная претензия к пьесе Грибоедова «Горе от ума», высказываемая в разное время независимо друг от друга Пушкиным и Белинским

📅 07.03.2021
Автор: Ekspert

Всегда ли ум оказывает положительное влияние на жизнь человека? Именно этот щепетильный вопрос поднимает в своём тексте русский писатель, поэт, литературный критик Дмитрий Быков.

Чтобы обратить внимание читателя на эту проблему, автор приводит два примера-иллюстрации, при этом предметом его размышлений является комедия А. С. Грибоедова „Горе от ума“. В одном из них писатель рассуждает об отношениях Чацкого и Софьи. Один пытается добиться внимания от другой, при этом та любит „ограниченного человека без души, без сердца, без всяких человеческих потребностей“ - Молчалина. Также отмечено, что мозг человека с „чацким“ умом занят вечными вопросами, поэтому ему не понять, „что у него под носом делается“. Другими словами, философский склад мышления, присущий Чацкому, имеет мало общего с социальными навыками, которые во многом определяют качество жизни человека и могут послужить социальным лифтом даже для индивида с умственными способностями ниже среднего уровня.

Не менее важен для понимания проблемы и другой пример, в котором Быков высказывает суть пьесы - "ум взыскует диалога". Умному человеку необходим отклик, но не всегда есть возможность найти достойного собеседника, поэтому выходит так, что Чацкий пытается найти понимание у таких людей, как Фамусов и Скалозуб. Кроме того, критик отметил, что Чацкий не умеет и не желает вести себя так, чтобы „блаженствовать на свете“. В данном примере показано, что умному человеку жизненно важно наличие того, с кем можно было бы реализовать свою потребность в общении, однако зачастую такая личность попадает в общество людей ограниченных, не обремененных моральными принципами и мыслительными способностями, и тогда этот человек становится несчастным.

Эти примеры-иллюстрации, дополняющие друг друга, показывают, что умному человеку сложно жить в обществе людей, которые выше него по социальному статусу, но ниже по умственным способностям.

Позиция автора выражена четко и заключается в следующем: далеко не всегда ум, особенно философский, влияет на жизнь человека положительно, зачастую он висит тяжелым бременем на своем владельце, не дает ему покоя - в постоянных размышлениях о вечных проблемах человек или не замечает того, что происходит вокруг, или видит все происходящее насквозь и окончательно разочаровывается в людях.

Я согласен с позицией автора. К сожалению, ум зачастую лишь вредит человеку, лишает его жизненных сил и веры в людей. Для того, чтобы доказать свою точку зрения, приведу аргумент из литературы. В произведении Джека Лондона „Мартин Иден“ рассказывается о моряке, который влюбляется в девушку Руфь из высшего слоя общества. Ради нее он бросает работу, занимается самообразованием, самосовершенствованием, впоследствии приобретает популярность за счет своих публикаций. Однако, став образованным и известным человеком, бывший моряк взглянул на „сливки общества“ по-другому, и, к сожалению, увидел лишь гниль и фальшь. Конец романа трагический – Мартин Иден совершает суицид, так как его уже не радует ничего в жизни.

В заключении хотелось бы отметить, что текст Дмитрия Быкова позволил мне сделать следующий вывод: к сожалению, не всякий ум улучшает жизнь человека. Философский склад ума зачастую лишает человека вкуса к жизни, однако это не значит, что не нужно заниматься самосовершенствованием - развиваться нужно разносторонне, и тогда ум пойдет на пользу.

Исходный текст
Э
Оценка эксперта
Проверено
22
22 из 25 Баллов по критериям ЕГЭ

[Screen]К1. Формулировка проблемы исходного текста

Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет (1 из 1)

К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет (6 из 6)

К3. Отражение позиции автора исходного текста

Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет (1 из 1)

К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста

Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано (1 из 1)

К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Работа характеризуется речевой связностью, нет нарушений абзацного членения текста, логические ошибки отсутствуют, изложение последовательно (2 из 2)

К6. Точность и выразительность речи

Работа характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушение точности выражения мысли (речевые ошибки) (1 из 2)

К7. Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет (3 из 3)

К8. Соблюдение пунктуационных норм

Допущена одна ошибка (2 из 3)

В бессоюзном сложном предложении перед частью, поясняющей предыдущую, ставится двоеточие, а не тире:

Позиция автора выражена четко и заключается в следующем: далеко не всегда ум, особенно философский, влияет на жизнь человека положительно, зачастую он висит тяжелым бременем на своем владельце, не дает ему покоя - в постоянных размышлениях о вечных проблемах человек или не замечает того, что происходит вокруг, или видит все происходящее насквозь и окончательно разочаровывается в людях.

К9. Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет (2 из 2)

К10. Соблюдение речевых норм

Допущены 3 речевые ошибки (1 из 2)

1. Повтор слова, обозначающего в каждом случае не один и тот же предмет:

В одном из них писатель рассуждает об отношениях Чацкого и Софьи. Один пытается добиться внимания от другой, при этом та любит „ограниченного человека без души, без сердца, без всяких человеческих потребностей“ - Молчалина.

2. Аналогичная ошибка:

...и тогда этот человек становится несчастным.

Эти примеры-иллюстрации, дополняющие друг друга, показывают...

3. Нарушение лексической сочетаемости (тяжелое бремя может лежать, но не висеть):

Позиция автора выражена четко и заключается в следующем: далеко не всегда ум, особенно философский, влияет на жизнь человека положительно, зачастую он висит тяжелым бременем на своем владельце...

К11. Соблюдение этических норм

Этические ошибки в работе отсутствуют (1 из 1)

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

Фактических ошибок нет (1 из 1)

Итог: 22 балла из 25.[/Screen]

Хотите такую же проверку своего сочинения?
Загрузите свой текст — получите разбор по критериям ЕГЭ с подсветкой ошибок прямо в тексте.
Проверить сочинение